| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-18页 |
| 2 农村初高中地理教学衔接的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 需要层次理论 | 第19页 |
| 2.2 有意义的接受学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 先行组织者策略 | 第20页 |
| 2.4 学习迁移理论 | 第20-21页 |
| 2.5 学业拖延理论 | 第21-22页 |
| 3 农村高中初高中地理教学衔接现状调查与存在困难分析 | 第22-36页 |
| 3.1 学校情况简介 | 第22页 |
| 3.2 农村初高中地理教学衔接现状调查 | 第22-30页 |
| 3.3 农村初高中地理教学衔接的困难与问题分析 | 第30-36页 |
| 4 农村初高中地理教学衔接的思考与对策 | 第36-46页 |
| 4.1 教育主管部门重视农村普通高中地理教学，促进农村初高中地理教学衔接 | 第36-37页 |
| 4.2 采取多样化的教学方法，满足农村学生不同的地理学习需要 | 第37页 |
| 4.3 把握好地理教学课堂，提高农村学生地理衔接能力 | 第37-39页 |
| 4.4 通过强化地图意识，培养图像技能实现农村初高中教学衔接 | 第39-42页 |
| 4.5 针对高中教学急需的初中地理知识分时段进行查漏补缺 | 第42-43页 |
| 4.6 利用农村普通高中地理资源，优化农村初高中地理教学衔接 | 第43-45页 |
| 4.7 增强初高中地理教学衔接意识，注重自己的专业成长。 | 第45-46页 |
| 5 结语 | 第46-48页 |
| 5.1 基本结论 | 第46页 |
| 5.2 研究不足 | 第46-47页 |
| 5.3 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 附录 2 | 第51-52页 |
| 附录 3 | 第52-53页 |
| 附录 4 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
