初中记叙文细节描写写作教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义和方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12-14页 |
| 2 初中记叙文写作教学现状分析 | 第14-18页 |
| 2.1 从教师来看 | 第14-16页 |
| 2.1.1 教材指导的缺失 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教师教法的缺失 | 第15-16页 |
| 2.2 从学生来看 | 第16页 |
| 2.3 对存在问题的反思 | 第16-18页 |
| 3 细节描写的相关理论 | 第18-24页 |
| 3.1 细节描写 | 第18-22页 |
| 3.1.1 细节描写的内涵 | 第18页 |
| 3.1.2 细节描写的分类 | 第18-21页 |
| 3.1.3 细节描写的要求 | 第21-22页 |
| 3.2 细节描写写作教学的思维操作模型 | 第22-24页 |
| 3.2.1 赋形思维操作模型 | 第22-23页 |
| 3.2.2 路径思维操作模型 | 第23-24页 |
| 4 初中细节描写写作教学的实践探索 | 第24-36页 |
| 4.1 细节描写写作思维建构训练 | 第24-29页 |
| 4.2 细节描写写作思维提升训练 | 第29-36页 |
| 4.2.1 广泛阅读，提升学生思维广度 | 第29-30页 |
| 4.2.2 细致观察，提升学生思维敏捷度 | 第30-31页 |
| 4.2.3 多样写作，提升学生思维灵活度 | 第31-34页 |
| 4.2.4 锤炼语言，提升学生思维缜密度 | 第34-36页 |
| 5 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
