| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 1. 问题的提出和研究意义 | 第8页 |
| 2. 文献综述 | 第8-11页 |
| 3. 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.羌族初中文言文教学现状分析 | 第12-23页 |
| 1.1 新课程标准对初中文言文教学要求 | 第12-14页 |
| 1.1.1 新课程标准对初中文言文教学目标的要求 | 第12页 |
| 1.1.2 新课程标准对初中文言文教学内容的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 新课程标准对初中文言文教学实施的要求 | 第13-14页 |
| 1.1.4 新课程标准对初中文言文教学评价的要求 | 第14页 |
| 1.2 羌族初中文言文教学现状 | 第14-23页 |
| 1.2.1 教师方面 | 第15-20页 |
| 1.2.2 学生方面 | 第20-23页 |
| 2.初中文言文蕴含着我国优秀传统文化 | 第23-30页 |
| 2.1 初中教材文言文篇目及时代分布 | 第23-24页 |
| 2.2 初中语文版教材文言文中的传统文化 | 第24-30页 |
| 2.2.1 不同作家的作品所表现出来的优秀传统文化 | 第25-30页 |
| 3.基于挖掘我国优秀传统文化的文言文教学策略探讨 | 第30-41页 |
| 3.1 基于挖掘我国优秀传统文化的文言文教学目标策略 | 第30-31页 |
| 3.1.1 提高教师的文化素养 | 第30页 |
| 3.1.2 制定“文”“言”并重的教学目标 | 第30-31页 |
| 3.2 基于挖掘我国优秀传统文化的文言文教学内容策略 | 第31-33页 |
| 3.2.1 深入研读课文，挖掘文本的传统文化内涵 | 第31-32页 |
| 3.2.2 开发课外阅读，拓展文本的传统文化内涵 | 第32-33页 |
| 3.3 基于挖掘我国优秀传统文化的文言文教学方法策略 | 第33-39页 |
| 3.3.1 重视导入，激发兴趣 | 第33-34页 |
| 3.3.2 重视诵读，培养语感 | 第34-36页 |
| 3.3.3 重视积累，夯实基础 | 第36-37页 |
| 3.3.4 重视品味，感悟文化内涵 | 第37-38页 |
| 3.3.5 重视拓展，延伸文化教育 | 第38-39页 |
| 3.4 基于挖掘我国优秀传统文化的文言文教学评价策略 | 第39-41页 |
| 3.4.1 评价要以鼓励性为主 | 第40页 |
| 3.4.2 评价要多元化 | 第40-41页 |
| 4.结束语 | 第41-43页 |
| 4.1 文言课堂效率提高 | 第41页 |
| 4.2 文言成绩得到提高 | 第41页 |
| 4.3 文化素养得到提高 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
