| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第9-20页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| （一）幼小衔接对于儿童发展具有重大影响 | 第9页 |
| （二）幼小衔接阶段目前存在多种问题 | 第9页 |
| （三）儿童的主体地位日益得到重视 | 第9-10页 |
| （四）目前国内缺乏以儿童为视角对幼小衔接的相关研究 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| （一）儿童视角相关研究 | 第10-13页 |
| （二）幼小衔接的相关研究 | 第13-17页 |
| （三）已有研究的不足 | 第17页 |
| 三、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）幼小衔接 | 第17-18页 |
| （二）儿童 | 第18页 |
| （三）儿童视角 | 第18页 |
| 四、研究目的与意义 | 第18-19页 |
| （一）研究目的 | 第18页 |
| （二）研究意义 | 第18-19页 |
| 五、研究对象与方法 | 第19页 |
| 六、研究重难点 | 第19-20页 |
| 第二章 儿童视角下幼小衔接的现状 | 第20-26页 |
| 一、大班幼儿视角下的幼小衔接 | 第20-23页 |
| （一）大班幼儿眼中的小学校园 | 第20-21页 |
| （二）大班幼儿眼中的小学生活 | 第21-23页 |
| 二、一年级儿童视角下的幼小衔接 | 第23-26页 |
| （一）一年级儿童眼中的小学生活 | 第23-25页 |
| （二） 一年级儿童眼中的幼小差异 | 第25-26页 |
| 第三章 儿童视角下幼小衔接存在的问题及原因分析 | 第26-33页 |
| 一、儿童视角下幼小衔接存在的问题 | 第26-30页 |
| （一）幼儿园存在的问题 | 第26-28页 |
| （二）小学存在的问题 | 第28-29页 |
| （三）家庭存在的问题 | 第29-30页 |
| 二、儿童视角下幼小衔接存在问题的原因分析 | 第30-33页 |
| （一）幼儿园与小学缺乏有效双向互动，导致各自为阵 | 第30页 |
| （二）知识本位课程观盛行，导致儿童入学准备不充分 | 第30-31页 |
| （三）儿童受家长落后教育观念影响不能全面适应小学 | 第31页 |
| （四）儿童在幼小衔接过程中的需要被忽视 | 第31-33页 |
| 第四章 基于儿童视角对幼小衔接的建议 | 第33-36页 |
| 一、幼儿园帮助儿童做好入学准备 | 第33-34页 |
| （一）培养幼儿全面适应小学的能力，更具针对性、连续性、整体性 | 第33页 |
| （二）尊重幼儿主动权和话语权，摒弃“小学化” | 第33-34页 |
| （三）尊重幼儿天性，促进儿童精神发展 | 第34页 |
| 二、小学做好接纳儿童入学的准备 | 第34-35页 |
| （一）尊重儿童主体地位，关注幼小差异 | 第34-35页 |
| （二）增加儿童了解小学的途径，主动加强与幼儿园的合作 | 第35页 |
| 三、家长正确引导儿童顺利过渡 | 第35-36页 |
| （一）放低姿态，倾听儿童内心声音 | 第35页 |
| （二）更新教育理念，丰富教育手段 | 第35-36页 |
| 四、政府加强行政管理职能，宏观把控幼小衔接 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 A 幼儿园大班幼儿访谈提纲 | 第41页 |
| 附录 B 小学一年级学生访谈提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-45页 |
| 在学期间的科研情况 | 第45页 |
