| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的依据、意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的依据 | 第10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 西方激励理论的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 激励理论在中国的研究 | 第15页 |
| 1.3.3 教育激励的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16-17页 |
| 第二章 激励理论的基本原理 | 第17-21页 |
| 2.1 激励与教育激励 | 第17-18页 |
| 2.1.1 激励 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教育激励 | 第18页 |
| 2.2 激励理论以及对音乐教学的启示简述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 内容型激励理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 过程型激励理论 | 第19页 |
| 2.2.3 行为修正型激励理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 综合激励模式 | 第20-21页 |
| 第三章 激励理论在音乐课堂教学中应用的必要性 | 第21-28页 |
| 3.1 中学音乐教学调查分析 | 第21-26页 |
| 3.1.1 中学生的音乐学习动机 | 第22-23页 |
| 3.1.2 教师对学生音乐学习兴趣影响大 | 第23-24页 |
| 3.1.3 期待规范的教学激励 | 第24-26页 |
| 3.2 音乐新课程改革需要激励理论作为指导 | 第26-28页 |
| 第四章 激励理论在音乐课堂教学中的实践 | 第28-45页 |
| 4.1 激励理论在中学音乐课堂实施的原则 | 第29-33页 |
| 4.1.1 差异性原则 | 第30页 |
| 4.1.2 按需激励的原则 | 第30-31页 |
| 4.1.3 适时性原则 | 第31页 |
| 4.1.4 公平性原则 | 第31-32页 |
| 4.1.5 物质激励与精神激励结合，以精神激励为主的原则 | 第32页 |
| 4.1.6 正负激励相结合，以正激励为主的原则 | 第32-33页 |
| 4.2 激励理论在中学音乐课堂实施的方法 | 第33-36页 |
| 4.2.1 感情激励法 | 第33-34页 |
| 4.2.2 评价激励法 | 第34-35页 |
| 4.2.3 参与激励法 | 第35页 |
| 4.2.4 谈话激励法 | 第35-36页 |
| 4.3 激励理论在中学音乐课堂实施的策略 | 第36-40页 |
| 4.3.1 依据内容型激励理论，满足和调整学生需要 | 第36-38页 |
| 4.3.2 依据过程型激励理论，提出合理期望，实施目标激励 | 第38-39页 |
| 4.3.3 依据行为修正型激励理论，调整学生学习状态 | 第39-40页 |
| 4.4 激励理论在中学音乐课堂教学中实施的效果 | 第40-45页 |
| 4.4.1 有利于增强学生音乐学习兴趣，变被动为主动 | 第40-41页 |
| 4.4.2 促进了师生的共同发展，教学相长 | 第41-42页 |
| 4.4.3 课堂气氛更和谐，师生感情更融洽 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
