| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究意义及研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2 研究对象 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-16页 |
| 1.3.1 中国与汉语教学现状有关的研究 | 第10-13页 |
| 1.3.2 泰国与汉语教学现状有关的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 笔者的见解 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第二章 帕府的中学汉语教育背景的简介 | 第17-21页 |
| 2.1 帕府中学汉语教育的起步与动因 | 第17-18页 |
| 2.2 汉语教育的体系现状 | 第18-21页 |
| 第三章 汉语学习者情况调查分析 | 第21-37页 |
| 3.1 汉语学习者的数量与类型的统计 | 第21-23页 |
| 3.2 汉语学习者情况调查与分析 | 第23-29页 |
| 3.3 汉语学习者的汉语能力考查分析 | 第29-34页 |
| 3.3.1 学习者的HSK等级情况 | 第29-33页 |
| 3.3.2 汉语学习者的帕府中学生汉语能力测试的成绩情况 | 第33-34页 |
| 3.4 高中毕业者上大学继续学习汉语的情况 | 第34-36页 |
| 3.5 汉语学习者存在的问题 | 第36-37页 |
| 第四章 汉语师资情况 | 第37-47页 |
| 4.1 汉语师资数量及背景分析 | 第37-40页 |
| 4.1.1 师资数量统计 | 第37-38页 |
| 4.1.2 师资背景 | 第38-40页 |
| 4.2 汉语师资能力总体分析 | 第40-44页 |
| 4.2.1 汉语师资教汉语的经历 | 第40-42页 |
| 4.2.2 汉语师资汉语能力考察分析 | 第42-44页 |
| 4.3 汉语师资培训情况 | 第44-46页 |
| 4.4 汉语师资存在的问题 | 第46-47页 |
| 第五章 汉语教学设置情况 | 第47-53页 |
| 5.1 汉语教学目标概况 | 第47页 |
| 5.2 课程结构及课程类型 | 第47-50页 |
| 5.3 课时安排 | 第50-51页 |
| 5.4 汉语教学设置存在问题 | 第51-53页 |
| 第六章 汉语教材选用的情况 | 第53-62页 |
| 6.1 汉语教材选用的统计 | 第53-57页 |
| 6.2 汉语教材内容情况的统计与简析 | 第57-59页 |
| 6.3 学习者对教材的评价 | 第59-61页 |
| 6.4 汉语教材选用存在问题 | 第61-62页 |
| 第七章 解决现有问题的建议与努力方向 | 第62-66页 |
| 7.1 存在问题解决方法的建议 | 第62-64页 |
| 7.1.1 对学习者存在问题的建议 | 第62页 |
| 7.1.2 对汉语师资存在问题的建议 | 第62-63页 |
| 7.1.3 对课程设置存在问题的建议 | 第63-64页 |
| 7.1.4 对教材选用存在问题的建议 | 第64页 |
| 7.2 努力方向 | 第64-66页 |
| 第八章 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |