| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 拔尖创新人才的研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 CIPP评估模型的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 相关研究评述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究技术路线图 | 第14页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念界定及理论分析 | 第16-25页 |
| 2.1 拔尖创新人才的界定及特征 | 第16-17页 |
| 2.2 拔尖创新人才培养模式 | 第17-19页 |
| 2.2.1 拔尖创新人才培养模式的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 拔尖创新人才培养机构 | 第18-19页 |
| 2.3 全面质量管理理论 | 第19-20页 |
| 2.3.1 全面质量管理的基本思想 | 第19页 |
| 2.3.2 全面质量管理视角下的教育质量评估 | 第19-20页 |
| 2.4 搭建基于CIPP的评估理论模型 | 第20-24页 |
| 2.4.1 CIPP评估模型的基本理论 | 第20-21页 |
| 2.4.2 基于CIPP的拔尖创新人才培养质量评估的内涵与构成 | 第21-23页 |
| 2.4.3 基于CIPP的评估理论模型 | 第23-24页 |
| 2.5 本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 拔尖创新人才培养质量评估体系的设计 | 第25-33页 |
| 3.1 评估指标体系构建的原则 | 第25-27页 |
| 3.1.1 评估体系构建的通用原则 | 第25-26页 |
| 3.1.2 CIPP评估体系构建的特殊原则 | 第26-27页 |
| 3.2 评估体系的设计 | 第27-31页 |
| 3.2.1 评估体系的可行性分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 评估体系一级指标的确定 | 第28页 |
| 3.2.3 评估体系二级指标的确定 | 第28-31页 |
| 3.2.4 评估指标体系的确立 | 第31页 |
| 3.3 评估指标体系实施程序 | 第31-32页 |
| 3.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 拔尖创新人才质量评估实证研究 | 第33-59页 |
| 4.1 Y学院拔尖创新人才培养概况 | 第33页 |
| 4.2 Y学院拔尖创新人才培养质量评估现状分析 | 第33-34页 |
| 4.2.1 拔尖创新人才质量评估的基础性工作 | 第33-34页 |
| 4.2.2 拔尖创新人才质量评估的应用状况 | 第34页 |
| 4.3 拔尖创新人才培养质量的目标导向性 | 第34页 |
| 4.4 Y学院评估指标权重的确定 | 第34-38页 |
| 4.4.1 建立评估指标递阶层次结构 | 第34-35页 |
| 4.4.2 构建判断矩阵 | 第35-36页 |
| 4.4.3 权重的计算及一致性检验 | 第36-38页 |
| 4.5 评估指标体系的构建 | 第38-47页 |
| 4.6 Y学院评估指标体系实证应用研究 | 第47-53页 |
| 4.6.1 模糊综合评估的原理及步骤 | 第47-49页 |
| 4.6.2 Y学院模糊综合评估 | 第49-53页 |
| 4.7 Y学院拔尖创新人才培养模式存在的问题及启示建议 | 第53-58页 |
| 4.7.1 Y学院存在的问题 | 第53-56页 |
| 4.7.2 启示与建议 | 第56-58页 |
| 4.8 本章小结 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 1 | 第65-69页 |
| 附录 2 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |