| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第8页 |
| 1.2 研究对象的界定 | 第8-9页 |
| 1.2.1 胜任力与胜任特征的定义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 胜任特征模型的定义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 胜任特征概述 | 第12-20页 |
| 2.1 胜任特征的发展初期 | 第12-13页 |
| 2.2 胜任特征模型的构成与分类 | 第13-15页 |
| 2.2.1 胜任特征模型的构成 | 第13-14页 |
| 2.2.2 胜任特征模型的分类 | 第14-15页 |
| 2.3 胜任特征模型构建 | 第15-17页 |
| 2.3.1 胜任特征模型构建的基本原理 | 第15页 |
| 2.3.2 胜任特征模型的构建方法 | 第15-16页 |
| 2.3.3 胜任特征模型的构建步骤 | 第16-17页 |
| 2.4 教师胜任特征相关研究 | 第17-18页 |
| 2.5 胜任特征模型在教师管理中的作用 | 第18-20页 |
| 2.5.1 教师工作分析 | 第18-19页 |
| 2.5.2 师资选拔 | 第19页 |
| 2.5.3 绩效考核 | 第19页 |
| 2.5.4 师资培训 | 第19页 |
| 2.5.5 激励 | 第19-20页 |
| 3 LMH职业学校教师胜任特征模型的构建 | 第20-41页 |
| 3.1 LMH职业学校教师队伍管理现状及存在的问题 | 第20-23页 |
| 3.1.1 学校基本情况 | 第20页 |
| 3.1.2 现有师资队伍基本情况 | 第20页 |
| 3.1.3 LMH职业学校现有师资队伍管理存在的主要问题 | 第20-23页 |
| 3.2 LMH职业学校教师胜任特征模型的建立 | 第23-41页 |
| 3.2.1 基本构想和步骤 | 第23-24页 |
| 3.2.2 采用BEI方法分析职业学校教师胜任特征 | 第24-25页 |
| 3.2.3 职业学校教师胜任特征初级模型的设计 | 第25-34页 |
| 3.2.4 维度模型的创建 | 第34-38页 |
| 3.2.5 职业学校教师胜任力的定量评价 | 第38-41页 |
| 4 胜任特征模型在师资队伍管理中的运用 | 第41-50页 |
| 4.1 教师招聘 | 第41-44页 |
| 4.1.1 招聘中注重教师的内在素质 | 第41-42页 |
| 4.1.2 应用行为事件面试方法招聘教师 | 第42-44页 |
| 4.2 教师培训 | 第44-47页 |
| 4.2.1 更新教师培训理念 | 第44-45页 |
| 4.2.2 教师培训体系的改善 | 第45-46页 |
| 4.2.3 培训对象、内容 | 第46-47页 |
| 4.3 改进教师绩效考核方式和质量 | 第47页 |
| 4.4 支持教师激励方案的设计 | 第47-50页 |
| 4.4.1 切合实际的激励 | 第47-48页 |
| 4.4.2 结合业绩与能力采取不同的激励手段 | 第48-50页 |
| 5 主要研究结论及后续研究展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 本文的不足与后续研究任务 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录：调查问卷表 | 第55-59页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第59页 |
