| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| 1.1 选题来源 | 第7页 |
| 1.2 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第8页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.4 研究方法及创新 | 第8-9页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第9页 |
| 1.5 研究述评 | 第9-13页 |
| 1.5.1 关于中小学生默读能力现状的研究 | 第9页 |
| 1.5.2 关于默读教学现状的研究 | 第9-10页 |
| 1.5.3 关于发展学生默读能力的策略研究 | 第10-11页 |
| 1.5.4 关于阅读心理方面和中学生认知心理的研究 | 第11-13页 |
| 2 默读与默读能力概述 | 第13-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 默读 | 第13页 |
| 2.1.2 默读能力 | 第13-14页 |
| 2.2 相关概念辨析 | 第14-16页 |
| 2.3 阅读教学中默读的特点 | 第16-18页 |
| 3 初中阶段学生默读能力发展的具体目标 | 第18-24页 |
| 3.1 课程标准和教学大纲直接提出的对默读的要求分析 | 第18-21页 |
| 3.1.1 建国前：提出 | 第18页 |
| 3.1.2 建国后至1978年以前：完善 | 第18-19页 |
| 3.1.3 1978 年至2000年：成熟 | 第19-20页 |
| 3.1.4 2001 年以后：系统 | 第20-21页 |
| 3.2 阅读能力的目标中隐含发展默读能力的目标分析 | 第21-22页 |
| 3.3 初中阶段学生默读能力发展的目标 | 第22-24页 |
| 4 初中学生默读能力的现状 | 第24-28页 |
| 4.1 关于初中学生默读能力现状的研究 | 第24-26页 |
| 4.1.1 关于中学生默读能力的数据调查研究 | 第24-25页 |
| 4.1.2 一线教师对学生默读能力现状的研究 | 第25-26页 |
| 4.2 初中生默读能力不足的具体表现及其原因分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 默读速度方面 | 第26页 |
| 4.2.2 默读策略方面 | 第26-27页 |
| 4.2.3 默读效果方面 | 第27页 |
| 4.2.4 默读元认知方面 | 第27页 |
| 4.2.5 非智力因素方面 | 第27-28页 |
| 5 影响默读能力发展的一般机制 | 第28-44页 |
| 5.1 阅读认知过程中影响默读能力的基本规律 | 第28-40页 |
| 5.1.1 认读阶段 | 第28-32页 |
| 5.1.2 理解阶段 | 第32-38页 |
| 5.1.3 鉴赏评价阶段 | 第38-39页 |
| 5.1.4 记忆积累阶段 | 第39-40页 |
| 5.2 与默读能力相关的初中生认知特点 | 第40-41页 |
| 5.3 案例分析 | 第41-44页 |
| 5.3.1《提醒幸福》课堂实录分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2《睡美人》课堂实录分析 | 第42-44页 |
| 6 初中语文阅读教学中发展学生默读能力的方法建议 | 第44-55页 |
| 6.1 加强对默读能力重要性的正确认识 | 第44-45页 |
| 6.2 教师的指导 | 第45-53页 |
| 6.2.1 给予学生默读的机会和充足的时间 | 第45-47页 |
| 6.2.2 加强默读指导 | 第47-52页 |
| 6.2.3 及时反馈评价 | 第52-53页 |
| 6.3 学生的默读实践 | 第53-55页 |
| 6.3.1 积极主动的进行默读实践 | 第54页 |
| 6.3.2 养成对默读过程的监控意识 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
