| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 学科特色 | 第9页 |
| 1.3.2 特色教育 | 第9页 |
| 1.3.3 学科特色教育 | 第9-10页 |
| 2 学科特色教育研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 特色教育应遵循的原则 | 第12-13页 |
| 3 研究思路及方法 | 第13-18页 |
| 3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-18页 |
| 3.2.1 文献法 | 第14页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 3.2.4 统计法 | 第17-18页 |
| 4 调查结果与分析 | 第18-38页 |
| 4.1 教师问卷分析 | 第18-27页 |
| 4.2 学生问卷分析 | 第27-34页 |
| 4.3 访谈结果分析 | 第34-38页 |
| 4.4 小结 | 第38页 |
| 5 贵阳市开展生物学科特色教育的经验总结 | 第38-41页 |
| 5.1 强调“特色教育”文化氛围建设 | 第38-39页 |
| 5.2 创建“特色教育”平台 | 第39页 |
| 5.3 开设生物学特色课程，编写校本教材 | 第39-41页 |
| 5.4 发挥专家型教师的示范引领作用 | 第41页 |
| 6 建议 | 第41-43页 |
| 6.1 创造机会，推广特色教育先进经验成果 | 第41-42页 |
| 6.2 构建合理的特色教育评价体系 | 第42页 |
| 6.3 合理设置特色教育内容的难度，提升学生的自我效能感 | 第42-43页 |
| 6.4 树立专业发展的意识 | 第43页 |
| 7 反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 附录 1 ：教师问卷 | 第46-49页 |
| 附录 2 ：学生问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |