初中教师教科书解读现状及对策研究--以初中思想品德教科书解读为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| (一) 教科书的重要地位 | 第10页 |
| (二) 当前存在的问题 | 第10-11页 |
| (三) 自身兴趣与个人经历 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究价值 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 国外关于教科书解读的相关研究 | 第13-16页 |
| (二) 国内关于教科书解读的研究分析 | 第16-20页 |
| (三) 研究现状总结 | 第20页 |
| 四、研究设计 | 第20-22页 |
| (一) 研究思路 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 教科书解读的概述 | 第22-30页 |
| 一、教科书解读的内涵 | 第22-23页 |
| (一) 教科书 | 第22页 |
| (二) 解读 | 第22-23页 |
| (三) 教科书解读 | 第23页 |
| 二、相关概念辨析 | 第23-27页 |
| (一) 教材分析 | 第23-24页 |
| (二) 使用教科书 | 第24-25页 |
| (三) 教科书研究 | 第25-26页 |
| (四) 三者与教科书解读的联系与区别 | 第26-27页 |
| 三、教师教科书解读过程 | 第27-30页 |
| (一) 教科书解读过程的要素分析 | 第27-28页 |
| (二) 教科书解读的流程 | 第28-30页 |
| 第三章 初中教师教科书解读的现状调查与分析 | 第30-69页 |
| 一、教师教科书解读现状调查的问卷编制 | 第30-32页 |
| (一) 问卷的初步编制 | 第30页 |
| (二) 正式问卷的编制 | 第30-31页 |
| (三) 正式问卷的施测 | 第31页 |
| (四) 问卷的信度效度 | 第31-32页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第32-69页 |
| (一) 总体情况简介 | 第32-34页 |
| (二) 对问卷调查结果的描述性分析 | 第34-48页 |
| (三) 对各个维度及其因子的调查结果差异性分析 | 第48-59页 |
| (四) 问卷调查的结果及问题分析 | 第59-69页 |
| 第四章 教师教科书解读问题的优化策略 | 第69-75页 |
| 一、转变教师解读教科书观念的建议 | 第69-72页 |
| (一) 树立发展性的课程观 | 第69页 |
| (二) 研究课程标准，尊重教科书 | 第69-70页 |
| (三) 联系本学科专业理论，深化教科书 | 第70-71页 |
| (四) 联系生活热点，活化教科书 | 第71页 |
| (五) 联系学生实际，超越教科书 | 第71-72页 |
| 二、优化教师教科书解读的具体策略 | 第72-73页 |
| (一) 教师自我研修策略 | 第72页 |
| (二) 教师自我反思策略 | 第72-73页 |
| (三) 教师主体间交流互动策略 | 第73页 |
| 三、提升学校管理的具体策略 | 第73-75页 |
| (一) 创设良好的微观环境 | 第73-74页 |
| (二) 制定相关激励政策 | 第74页 |
| (三) 提供针对性的教师培训 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
