| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、论文选题的理由及意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题的理由 | 第9-10页 |
| (二) 选题的意义 | 第10页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| (一) 文献研究法 | 第14页 |
| (二) 比较研究法 | 第14页 |
| (三) 综合分析法 | 第14页 |
| 四、论文研究的创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 微时代的概念及影响 | 第16-21页 |
| 一、微时代的概念 | 第16-17页 |
| 二、微时代的特征 | 第17-18页 |
| (一) 传播媒介的大众化与多样化 | 第17页 |
| (二) 传递信息的时效性与碎片化 | 第17页 |
| (三) 网络交流的开放性和交互性 | 第17-18页 |
| 三、微时代的影响 | 第18-21页 |
| (一) 微时代对社会的影响 | 第18-19页 |
| (二) 微时代对个人的影响 | 第19-21页 |
| 第二章 微时代下大学生党员政治信仰教育相关概述 | 第21-27页 |
| 一、微时代下大学生党员政治信仰教育的基本内容 | 第21-22页 |
| (一) 以马克思主义理论为核心的价值观教育 | 第21页 |
| (二) 以爱党爱国为核心的情感教育 | 第21-22页 |
| (三) 以马克思主义实践观为核心的行为教育 | 第22页 |
| 二、微时代下大学生党员政治信仰教育的作用 | 第22-23页 |
| (一) 引导大学生党员形成正确的价值判断 | 第22-23页 |
| (二) 凝聚大学生党员群体的精神力量 | 第23页 |
| (三) 规范大学生党员的政治行为 | 第23页 |
| 三、微时代下大学生党员政治信仰教育的目标定位 | 第23-25页 |
| (一) 加深大学生党员对马克思主义理论的自信 | 第23-24页 |
| (二) 升华大学生党员对中国共产党的情感 | 第24页 |
| (三) 促进大学生党员知行转化 | 第24-25页 |
| 四、微时代下大学生党员政治信仰的形成机理 | 第25-27页 |
| (一) 内在需求的契合是大学生党员政治信仰形成的前提条件 | 第25页 |
| (二) 正确的政治认知是大学生党员政治信仰形成的基础环节 | 第25页 |
| (三) 正向的政治情感是大学生党员政治信仰形成的助推动力 | 第25-26页 |
| (四) 坚定的政治意志是大学生党员政治信仰形成的关键因素 | 第26页 |
| (五) 规范的政治行为是大学生党员政治信仰形成的必然环节 | 第26-27页 |
| 第三章 微时代下大学生党员政治信仰教育面临的新形势 | 第27-36页 |
| 一、微时代下大学生党员政治信仰教育面临的机遇 | 第27-31页 |
| (一) 微资源的传播,丰富教育的新内容 | 第27-28页 |
| (二) 微平台的搭建,拓展教育的新阵地 | 第28-29页 |
| (三) 微活动的开展,提供教育新途径 | 第29-30页 |
| (四) 微交流的展开,融洽师生相互关系 | 第30-31页 |
| 二、微时代下大学生党员政治信仰教育面临的挑战 | 第31-36页 |
| (一) 马克思主义理论的主导地位受到冲击 | 第31-32页 |
| (二) 传统高校党员政治信仰教育形式的影响力削弱 | 第32-33页 |
| (三) 大学生党员的深度思考意愿降低 | 第33-34页 |
| (四) 高校思想政治教育工作者媒介素养不高 | 第34-36页 |
| 第四章 微时代下增强大学生党员政治信仰教育的对策 | 第36-50页 |
| 一、优化教育内容,提升对马克思主义信仰的认同度 | 第36-39页 |
| (一) 深化理论武装,强化马克思主义理论正面引导 | 第36-37页 |
| (二) 着眼大势大事,加强教育内容与微热点对接 | 第37-38页 |
| (三) 面向日常生活,利用微媒体挖掘学生身边的教育素材 | 第38-39页 |
| (四) 利用网络资源,构筑契合微时代发展的教育话语 | 第39页 |
| 二、创新教育形式,增强政治信仰教育的感召力 | 第39-43页 |
| (一) 大力加强高校“微党课”的建设 | 第40页 |
| (二) 推动“微”党支部的建立 | 第40-41页 |
| (三) 创新发展微活动 | 第41-42页 |
| (四) 开展党员教育的微评估 | 第42-43页 |
| 三、关注教育主体,凸显政治信仰教育人文关怀 | 第43-46页 |
| (一) 关注党员的切身利益,利用微媒体增强对党员的关怀 | 第44页 |
| (二) 注重党员的心理认同,利用微媒体关注党员的心理状态 | 第44-45页 |
| (三) 关注党员的个性差异,利用微媒体促进党员个性发展 | 第45-46页 |
| 四、建设政治信仰教育队伍,推动政治信仰教育紧跟微时代步伐 | 第46-50页 |
| (一) 高校政治信仰教育工作者要转变教育观念 | 第46-48页 |
| (二) 提高高校政治信仰教育工作者的自身素养 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
