基于数学史的高中数学教材比较研究--以中国PEP教材和英国EDEXCEL教材为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第14页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-19页 |
| 2.1 国内教材中数学史的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国外教材中数学史的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 综述总结 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.1.1 英国高中数学教材 | 第19页 |
| 3.1.2 中国高中数学教材 | 第19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19-21页 |
| 3.3 研究处理 | 第21-25页 |
| 3.3.1 数学史内容及数量的处理 | 第21-22页 |
| 3.3.2 数学史所属知识领域的处理 | 第22-23页 |
| 3.3.3 数学史分布的处理 | 第23页 |
| 3.3.4 数学史分类的处理 | 第23-24页 |
| 3.3.5 数学史运用方式的处理 | 第24-25页 |
| 3.3.6 数学史涉及国家的处理 | 第25页 |
| 3.4 数据的处理 | 第25-26页 |
| 3.5 研究框架 | 第26-27页 |
| 4 研究结果与分析讨论 | 第27-49页 |
| 4.1 教材中数学史内容及数量 | 第27-32页 |
| 4.2 教材中数学史所属的知识领域 | 第32-36页 |
| 4.3 教材中数学史的栏目分布 | 第36-40页 |
| 4.4 教材中数学史的分类 | 第40-43页 |
| 4.5 教材中数学史的运用方式 | 第43-47页 |
| 4.6 教材中数学史涉及的国家 | 第47-49页 |
| 5 结语 | 第49-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 启示与建议 | 第50-52页 |
| 5.3 不足与展望 | 第52-54页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第52页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间参加的学术活动 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
