| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 探究性活动教学可以培养学生的实践力与创新力 | 第12页 |
| 1.1.2 探究性活动的开展是提高教学质量的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 培养学生地理理性思维能力的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究思路 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-19页 |
| 2 高中地理探究性活动教学的理论 | 第19-27页 |
| 2.1 地理探究性活动教学的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 地理探究性活动的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 地理探究性活动教学的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 地理探究性活动的类型 | 第20-23页 |
| 2.2.1 课内探究性活动 | 第20-22页 |
| 2.2.2 课外探究性活动 | 第22-23页 |
| 2.3 地理探究性活动教学设计的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.3.2 杜威的“做中学”经验论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 地理教学设计理论 | 第24-25页 |
| 2.4 地理探究性活动教学的基本特点 | 第25-27页 |
| 2.4.1 强调情景性 | 第25页 |
| 2.4.2 体现活动性 | 第25页 |
| 2.4.3 依托于探究性的教学方法 | 第25-26页 |
| 2.4.4 体现探究性的教学过程 | 第26页 |
| 2.4.5 重视过程性评价 | 第26-27页 |
| 3 高中地理探究性活动教学设计案例分析与策略 | 第27-40页 |
| 3.1 高中地理探究性活动教学设计案例分析 | 第27-29页 |
| 3.2 高中地理探究性活动教学设计的微观策略 | 第29-36页 |
| 3.2.1 三维目标设计 | 第29-30页 |
| 3.2.2 适宜性内容选择 | 第30-35页 |
| 3.2.3 活动情景设计 | 第35-36页 |
| 3.2.4 设计探究性的活动作业 | 第36页 |
| 3.3 地理探究性活动教学设计的整体性策略 | 第36-40页 |
| 3.3.1 探明学情、因材施教 | 第36-37页 |
| 3.3.2 保证探究时间,开源节流 | 第37-38页 |
| 3.3.3 拓展探究性活动类型,开发课程资源 | 第38-39页 |
| 3.3.4 渗透地理核心素养 | 第39-40页 |
| 4 高中地理探究性活动教学设计 | 第40-58页 |
| 4.1 地理探究性活动教学设计内容筛选 | 第40-45页 |
| 4.2 典型高中地理探究性活动教学设计 | 第45-58页 |
| 4.2.1 依据教材探究性栏目与小组合作探究方法结合的设计 | 第46-49页 |
| 4.2.2 依据课标中的活动建议与观测法结合的设计 | 第49-52页 |
| 4.2.3 依据程序性知识与讨论法结合的设计 | 第52-54页 |
| 4.2.4 依据教学重难点知识与模拟实验法结合的设计 | 第54-58页 |
| 5 实证研究 | 第58-64页 |
| 5.1 研究对象 | 第58页 |
| 5.2 研究目的 | 第58页 |
| 5.3 研究过程 | 第58页 |
| 5.4 设计与开展地理探究性活动教学的内容 | 第58-62页 |
| 5.4.1 实证研究内容选择 | 第59页 |
| 5.4.2 探究性活动教学案例 | 第59-62页 |
| 5.5 探究性活动教学有效性检验 | 第62-64页 |
| 6 结论与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 基本结论 | 第64页 |
| 6.2 研究特色与创新之处 | 第64页 |
| 6.3 存在不足与前景展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
