| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 工作记忆模型 | 第9-10页 |
| 1.2 儿童工作记忆容量的发展 | 第10-11页 |
| 1.3 生物运动工作记忆容量 | 第11-13页 |
| 1.4 生物运动工作记忆容量和心理理论 | 第13-14页 |
| 1.5 问题提出 | 第14页 |
| 1.6 研究构思 | 第14-16页 |
| 1.6.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.6.2 被试范围 | 第15页 |
| 1.6.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.6.4 研究假设 | 第15-16页 |
| 2 研究一:儿童生物运动工作记忆容量的发展 | 第16-27页 |
| 2.1 实验组: 儿童生物运动工作记忆容量的发展 | 第16-22页 |
| 2.1.1 被试 | 第16页 |
| 2.1.2 儿童生物运动工作记忆容量测量范式 | 第16-17页 |
| 2.1.3 研究工具和程序 | 第17-18页 |
| 2.1.4 儿童版本变化觉察范式 | 第18页 |
| 2.1.5 实验设置和流程 | 第18-19页 |
| 2.1.6 数据结果分析与讨论 | 第19-22页 |
| 2.2 控制组: 非生物运动工作记忆容量的发展 | 第22-26页 |
| 2.2.1 被试 | 第22页 |
| 2.2.2 实验设置和流程 | 第22页 |
| 2.2.3 数据结果分析与讨论 | 第22-26页 |
| 2.3 研究一小结 | 第26-27页 |
| 3 研究二:儿童生物运动工作记忆容量和心理理论的关系 | 第27-33页 |
| 3.1 被试 | 第27页 |
| 3.2 实验任务 | 第27-28页 |
| 3.3 数据结果分析与讨论 | 第28-32页 |
| 3.4 研究二小结 | 第32-33页 |
| 4 综合讨论 | 第33-37页 |
| 4.1 儿童生物运动工作记忆容量的发展 | 第33页 |
| 4.2 儿童生物运动工作记忆容量和社会认知 | 第33-35页 |
| 4.3 研究意义 | 第35页 |
| 4.4 研究创新点 | 第35-36页 |
| 4.5 研究不足处 | 第36-37页 |
| 4.5.1 低龄被试实验问题 | 第36页 |
| 4.5.2 儿童化实验范式 | 第36页 |
| 4.5.3 工作记忆容量的被试间设计 | 第36-37页 |
| 5 结论与进一步研究设想 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 进一步研究设想 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |