中文摘要 | 第1-6页 |
英文摘要 | 第6-10页 |
1 导论 | 第10-19页 |
·问题提出及研究意义 | 第10-13页 |
·问题提出 | 第10-12页 |
·研究意义 | 第12-13页 |
·理论意义 | 第12页 |
·实践意义 | 第12-13页 |
·文献综述 | 第13-17页 |
·国外教研管理、校本教研管理、中学校本教研管理文献综述 | 第13-14页 |
·国内教研管理、校本教研管理、中学校本教研管理文献综述 | 第14-17页 |
·研究内容 | 第17页 |
·研究方法 | 第17-19页 |
·文献研究法 | 第17页 |
·问卷法 | 第17页 |
·访谈法 | 第17页 |
·理论研究法 | 第17-19页 |
2 中学校本教研管理的一般理论 | 第19-26页 |
·校本教研 | 第19-22页 |
·校本教研的含义 | 第19页 |
·校本教研的特点 | 第19-21页 |
·学校是校本教研的基地 | 第19-20页 |
·教师是校本教研的主体 | 第20页 |
·促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的 | 第20-21页 |
·校本教研的意义 | 第21-22页 |
·教育教学理论与实践的桥梁 | 第21页 |
·校本教研是学校教育科研的基础 | 第21页 |
·校本教研给予教师更广的发展空间 | 第21-22页 |
·中学校本教研管理 | 第22-26页 |
·中学校本教研管理的含义 | 第22页 |
·中学校本教研管理的内容 | 第22-24页 |
·中学教师队伍对校本教研管理的认识 | 第22-23页 |
·中学校本教研管理机制构建的设置 | 第23页 |
·中学校本教研管理制度的管理 | 第23页 |
·对中学校本教研队伍的管理 | 第23-24页 |
·校本教研过程的管理 | 第24页 |
·校本教研成果的管理 | 第24页 |
·中学校本教研管理的意义 | 第24-26页 |
3 重庆市主城区中学校本教研管理存在的问题(以重庆市江北区为例) | 第26-34页 |
·调查方案设计 | 第26-27页 |
·调查总体 | 第26页 |
·调查方法 | 第26-27页 |
·问卷法 | 第26-27页 |
·抽样方法 | 第26页 |
·问卷设计 | 第26-27页 |
·访谈法 | 第27页 |
·访谈对象 | 第27页 |
·访谈提纲设计 | 第27页 |
·访谈时间 | 第27页 |
·调查结果与分析 | 第27-34页 |
·学校管理人员和教师对校本教研及意义的了解和认识程度 | 第27-28页 |
·校本教研管理的机构设置情况 | 第28-29页 |
·校本教研管理的制度建设情况 | 第29-32页 |
·校本教研规划的制定与落实情况 | 第29-30页 |
·校本教研管理各种制度的建立与落实情况 | 第30-32页 |
·制度缺乏权威性和有效性 | 第30-31页 |
·制度的发展不均衡 | 第31页 |
·制度的落实欠缺 | 第31-32页 |
·校本教研队伍的培养情况 | 第32-33页 |
·校本教研的过程管理情况 | 第33页 |
·校本教研成果的管理情况 | 第33-34页 |
4 重庆市主城区中学校本教研管理问题的归因 | 第34-38页 |
·学校管理人员和教师对校本教研管理制度的了解以及对其意 义的认识欠缺 | 第34页 |
·校本教研管理机构设置不太完善 | 第34-35页 |
·校本教研管理的某些制度自身也存在缺陷 | 第35-36页 |
·校本教研队伍的培养不够 | 第36页 |
·校本教研过程的管理不到位 | 第36-37页 |
·校本教研成果的管理欠落实 | 第37-38页 |
5 改进重庆市主城区中学校本教研管理的对策 | 第38-42页 |
·提高学校管理人员和教师对校本教研管理制度的的认识 | 第38页 |
·加快校本教研管理机构的完善 | 第38页 |
·健全校本教研管理制度 | 第38-40页 |
·健全常规的教研管理制度 | 第38-39页 |
·强化制度的执行力 | 第39-40页 |
·加强对校本教研队伍的培养 | 第40-41页 |
·促进教师的专业发展 | 第40页 |
·制定教师个人成长规划 | 第40页 |
·提高自身的问题意识和研究能力 | 第40-41页 |
·提升教师参与研究的动力 | 第41页 |
·细化校本教研过程的管理 | 第41页 |
·进一步落实校本教研成果的管理 | 第41-42页 |
6 结束语 | 第42-43页 |
参考文献 | 第43-44页 |
附录一:关于中学校本教研管理问题研究的调查问卷 | 第44-48页 |
附录二:关于中学校本教研管理问题研究的访谈提纲 | 第48-49页 |
附录 A | 第49-50页 |
致谢 | 第50页 |