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重庆市主城区中学校本教研管理的问题与对策研究--以重庆市江北区为例

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-10页
1 导论第10-19页
   ·问题提出及研究意义第10-13页
     ·问题提出第10-12页
     ·研究意义第12-13页
       ·理论意义第12页
       ·实践意义第12-13页
   ·文献综述第13-17页
     ·国外教研管理、校本教研管理、中学校本教研管理文献综述第13-14页
     ·国内教研管理、校本教研管理、中学校本教研管理文献综述第14-17页
   ·研究内容第17页
   ·研究方法第17-19页
     ·文献研究法第17页
     ·问卷法第17页
     ·访谈法第17页
     ·理论研究法第17-19页
2 中学校本教研管理的一般理论第19-26页
   ·校本教研第19-22页
     ·校本教研的含义第19页
     ·校本教研的特点第19-21页
       ·学校是校本教研的基地第19-20页
       ·教师是校本教研的主体第20页
       ·促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的第20-21页
     ·校本教研的意义第21-22页
       ·教育教学理论与实践的桥梁第21页
       ·校本教研是学校教育科研的基础第21页
       ·校本教研给予教师更广的发展空间第21-22页
   ·中学校本教研管理第22-26页
     ·中学校本教研管理的含义第22页
     ·中学校本教研管理的内容第22-24页
       ·中学教师队伍对校本教研管理的认识第22-23页
       ·中学校本教研管理机制构建的设置第23页
       ·中学校本教研管理制度的管理第23页
       ·对中学校本教研队伍的管理第23-24页
       ·校本教研过程的管理第24页
       ·校本教研成果的管理第24页
     ·中学校本教研管理的意义第24-26页
3 重庆市主城区中学校本教研管理存在的问题(以重庆市江北区为例)第26-34页
   ·调查方案设计第26-27页
     ·调查总体第26页
     ·调查方法第26-27页
       ·问卷法第26-27页
         ·抽样方法第26页
         ·问卷设计第26-27页
     ·访谈法第27页
       ·访谈对象第27页
       ·访谈提纲设计第27页
       ·访谈时间第27页
   ·调查结果与分析第27-34页
     ·学校管理人员和教师对校本教研及意义的了解和认识程度第27-28页
     ·校本教研管理的机构设置情况第28-29页
     ·校本教研管理的制度建设情况第29-32页
       ·校本教研规划的制定与落实情况第29-30页
       ·校本教研管理各种制度的建立与落实情况第30-32页
         ·制度缺乏权威性和有效性第30-31页
         ·制度的发展不均衡第31页
         ·制度的落实欠缺第31-32页
     ·校本教研队伍的培养情况第32-33页
     ·校本教研的过程管理情况第33页
     ·校本教研成果的管理情况第33-34页
4 重庆市主城区中学校本教研管理问题的归因第34-38页
   ·学校管理人员和教师对校本教研管理制度的了解以及对其意 义的认识欠缺第34页
   ·校本教研管理机构设置不太完善第34-35页
   ·校本教研管理的某些制度自身也存在缺陷第35-36页
   ·校本教研队伍的培养不够第36页
   ·校本教研过程的管理不到位第36-37页
   ·校本教研成果的管理欠落实第37-38页
5 改进重庆市主城区中学校本教研管理的对策第38-42页
   ·提高学校管理人员和教师对校本教研管理制度的的认识第38页
   ·加快校本教研管理机构的完善第38页
   ·健全校本教研管理制度第38-40页
     ·健全常规的教研管理制度第38-39页
     ·强化制度的执行力第39-40页
   ·加强对校本教研队伍的培养第40-41页
     ·促进教师的专业发展第40页
     ·制定教师个人成长规划第40页
     ·提高自身的问题意识和研究能力第40-41页
     ·提升教师参与研究的动力第41页
   ·细化校本教研过程的管理第41页
   ·进一步落实校本教研成果的管理第41-42页
6 结束语第42-43页
参考文献第43-44页
附录一:关于中学校本教研管理问题研究的调查问卷第44-48页
附录二:关于中学校本教研管理问题研究的访谈提纲第48-49页
附录 A第49-50页
致谢第50页

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