关注学生差异的高中物理学习个别指导实践
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1 学生差异 | 第11页 |
| 2.2 个别指导 | 第11-12页 |
| 3 理论依据 | 第12-14页 |
| 3.1 多元智能理论 | 第12页 |
| 3.2 差异教学理论 | 第12-13页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 4 物理学习个别指导的流程和原则 | 第14-18页 |
| 4.1 个别指导策略 | 第15-16页 |
| 4.1.1 总体指导策略 | 第15页 |
| 4.1.2 针对不同类别的指导策略 | 第15-16页 |
| 4.2 个别指导时间安排 | 第16页 |
| 4.3 个别指导原则 | 第16-18页 |
| 5 物理学习个别指导的实践过程 | 第18-38页 |
| 5.1 物理学习个别指导案例一 | 第18-22页 |
| 5.1.1 学生A个别指导过程 | 第18-20页 |
| 5.1.2 学生A个别指导效果 | 第20-22页 |
| 5.2 物理学习个别指导案例二 | 第22-26页 |
| 5.2.1 学生B个别指导过程 | 第22-25页 |
| 5.2.2 学生B个别指导效果 | 第25-26页 |
| 5.3 物理学习个别指导案例三 | 第26-29页 |
| 5.3.1 学生C个别指导 | 第26-27页 |
| 5.3.2 学生C个别指导效果 | 第27-29页 |
| 5.4 物理学习个别指导案例四 | 第29-31页 |
| 5.4.1 学生D个别指导过程 | 第29-30页 |
| 5.4.2 学生D个别指导效果 | 第30-31页 |
| 5.5 物理学习个别指导案例五 | 第31-34页 |
| 5.5.1 学生E物理学习个别指导过程 | 第31-33页 |
| 5.5.2 学生E个别指导效果 | 第33-34页 |
| 5.6 物理学习个别指导案例六 | 第34-36页 |
| 5.7 物理学习个别指导案例七 | 第36-38页 |
| 6 实践结论及反思 | 第38-42页 |
| 6.1 实践结论 | 第38-40页 |
| 6.1.1 成绩有了一定的提高 | 第38-40页 |
| 6.1.2 学习能力得到了提升 | 第40页 |
| 6.1.3 激发了学习热情 | 第40页 |
| 6.2 实践的反思 | 第40-42页 |
| 7 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 1 | 第44-48页 |
| 附录 2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
