| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 “微时代”的到来影响着人类的学习方式 | 第8页 |
| 1.1.2 传统中职计算机网络课程教学存在弊端 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外微课研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外微课设计与应用的现状研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内微课设计与应用的现状研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的内容 | 第11页 |
| 1.5 研究的方法 | 第11-13页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.5.2 行动研究法 | 第11-12页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.5.4 观察法 | 第12-13页 |
| 第2章 微课基本概念及理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 微课的概念 | 第13页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.3 非正式学习理论 | 第14页 |
| 2.4 认知负荷理论 | 第14页 |
| 2.5 微型学习理论 | 第14-16页 |
| 第3章 中职计算机网络课程微课的设计与制作 | 第16-23页 |
| 3.1 中职计算机网络课程微课设计的前期分析 | 第16-19页 |
| 3.1.1 中职计算机网络课程的教学目标定位 | 第16页 |
| 3.1.2 中职计算机网络课程教学存在的问题 | 第16-17页 |
| 3.1.3 微课在中职计算机网络课程教学中的应用现状 | 第17-19页 |
| 3.2 中职计算机网络课程微课的设计 | 第19-21页 |
| 3.2.1 中职计算机网络课程微课设计的目的 | 第19页 |
| 3.2.2 中职计算机网络课程微课设计的原则 | 第19-21页 |
| 3.2.3 中职计算机网络课程微课设计的一般流程 | 第21页 |
| 3.3 中职计算机网络课程微课资源的制作 | 第21-23页 |
| 第4章 微课支持下中职计算机网络课程的教学实施 | 第23-43页 |
| 4.1 微课在中职计算机网络教学应用的教学案例——以《家庭组网为例》 | 第23-34页 |
| 4.1.1 设计阶段 | 第23-31页 |
| 4.1.2 教学实施过程 | 第31-34页 |
| 4.2 微课在中职计算机网络教学应用的教学案例——以《无线宽带路由器防“蹭网”设置》为例 | 第34-43页 |
| 4.2.1 设计阶段 | 第34-39页 |
| 4.2.2 教学实施过程 | 第39-43页 |
| 第5章 微课支持下中职计算机网络课程教学效果评价 | 第43-49页 |
| 5.1 学生对微课教学看法调查 | 第43-46页 |
| 5.1.1 调查对象与内容 | 第43页 |
| 5.1.2 调查结果统计与分析 | 第43-46页 |
| 5.2 学生知识掌握程度分析 | 第46-49页 |
| 5.2.1 测试对象与内容 | 第46页 |
| 5.2.2 测试结果统计与分析 | 第46-49页 |
| 第6章 总结与展望 | 第49-50页 |
| 6.1 总结 | 第49页 |
| 6.2 研究的不足 | 第49页 |
| 6.3 展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一：微课在中职计算机网络课程教学中的应用调查(教师调查) | 第52-53页 |
| 附录二：微课在中职计算机网络课程教学中的应用调查(学生调查) | 第53-54页 |
| 附录三：微课使用效果问卷调查 | 第54-55页 |
| 附录四：知识掌握程度评价试题 | 第55页 |
