内蒙古医科大学教师培训问题分析及对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究概况和发展趋势 | 第10-13页 |
| 1.国外研究概况 | 第10-11页 |
| 2.国内研究概况 | 第11-13页 |
| （三）研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.研究内容 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| （四）创新与不足 | 第14-16页 |
| 1.创新点 | 第14页 |
| 2.不足之处 | 第14-16页 |
| 一、相关概念界定及基础理论 | 第16-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第16页 |
| 1.地方高校 | 第16页 |
| 2.高校教师培训 | 第16页 |
| 3. 医学教师 | 第16页 |
| 4.临床师资 | 第16页 |
| （二）基础理论 | 第16-20页 |
| 1.人力资源管理理论 | 第16-17页 |
| 2.终身教育理论 | 第17-18页 |
| 3.教师角色理论 | 第18页 |
| 4.激励理论 | 第18-20页 |
| 二、内蒙古医科大学培训工作的现状 | 第20-24页 |
| （一）内蒙古医科大学教师队伍现状 | 第20-21页 |
| （二）内蒙古医科大学教师培训工作问卷调查 | 第21-24页 |
| 1.调查对象基本情况 | 第21-22页 |
| 2.调查过程分析 | 第22-24页 |
| 三、内蒙古医科大学培训工作存在的问题及原因分析 | 第24-29页 |
| （一）内蒙古医科大学教师培训存在的问题 | 第24-26页 |
| 1.培训制度体系不健全 | 第24页 |
| 2.培训供给不能满足需求 | 第24-25页 |
| 3.培训内容不全面 | 第25-26页 |
| 4.临床师资差距大 | 第26页 |
| （二）教师培训存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| 1.培训制度系统性和完整性不足 | 第26-27页 |
| 2.培训内容脱离实际流于形式 | 第27页 |
| 3.培训结果缺乏效果考核和项目后评估 | 第27页 |
| 4.临床师资差距大，成分复杂 | 第27-29页 |
| 四、解决教师培训存在问题的对策 | 第29-33页 |
| （一）多方面完善培训制度 | 第29-30页 |
| （二）支持外出学习，开发校本培训模式 | 第30-31页 |
| （三）建立培训项目评估和项目后考核体系 | 第31-32页 |
| （四）尊重客观现实统筹临床师资规划 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
