| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 培养目标的转变 | 第9页 |
| (二) 培养质量的要求 | 第9-10页 |
| (三) 教师教育的改革 | 第10页 |
| (四) 就业形势的严峻 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| (一) 全日制教育硕士培养质量 | 第12-13页 |
| (二) 全日制教育硕士教师专业素养 | 第13-14页 |
| 四、相关研究综述 | 第14-16页 |
| (一) 全日制教育硕士教师专业素养现状 | 第14-16页 |
| (二) 研究述评 | 第16页 |
| 五、研究方法与思路 | 第16-17页 |
| (一) 研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究思路 | 第17页 |
| 六、创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 全日制教育硕士教师专业素养研究的相关理论分析 | 第19-25页 |
| 一、研究的理论基础 | 第19-21页 |
| (一) 高等教育质量观 | 第19-20页 |
| (二) 利益相关者理论 | 第20-21页 |
| 二、全日制教育硕士教师专业素养的具体要求 | 第21-23页 |
| (一) 职业能力与素养层面 | 第22页 |
| (二) 知识与技能层面 | 第22-23页 |
| (三) 实践与发展层面 | 第23页 |
| 三、全日制教育硕士教师专业素养提升的意义 | 第23-25页 |
| (一) 有利于提升全日制教育硕士教师职业能力素养 | 第23-24页 |
| (二)有利于提升全日制教育硕士的培养质量 | 第24页 |
| (三) 有利于提升全日制教育硕士就业竞争力 | 第24-25页 |
| 第三章 全日制教育硕士教师专业素养的现状调查 | 第25-54页 |
| 一、研究设计 | 第25-32页 |
| (一) 调查目的 | 第25页 |
| (二) 研究问题及假设 | 第25页 |
| (三) 调查问卷设计 | 第25-26页 |
| (四) 调查实施 | 第26-27页 |
| (五) 问卷的可靠性和有效性分析 | 第27-32页 |
| 二、调查结果的描述性统计分析 | 第32-44页 |
| (一) 教师卷的描述性统计分析 | 第32-36页 |
| (二) 学生卷的描述性统计分析 | 第36-44页 |
| 三、全日制教育硕士教师专业素养教师卷各项指标分析 | 第44-46页 |
| (一) 教师职业能力素养 | 第44-45页 |
| (二) 教师理论知识 | 第45页 |
| (三) 教师教研能力 | 第45页 |
| (四) 教师实践能力 | 第45-46页 |
| (五) 教师专业发展能力 | 第46页 |
| 四、全日制教育硕士教师专业素养学生卷各项指标分析 | 第46-50页 |
| (一) 学生卷各二级指标得分情况 | 第46-48页 |
| (二) 学生卷各细目重要性的权重分析 | 第48-49页 |
| (三) 学生卷各细目满意度的权重分析 | 第49-50页 |
| 五、结论 | 第50-54页 |
| (一) 教师卷描述性统计分析总结 | 第50-51页 |
| (二) 学生卷描述性统计分析总结 | 第51-52页 |
| (三) 教师卷与学生卷综合分析 | 第52-54页 |
| 第四章 全日制教育硕士教师专业素养现状存在的问题及归因分析 | 第54-58页 |
| 一、全日制教育硕士教师专业素养现状存在的问题 | 第54-55页 |
| (一) 培养单位层面 | 第54-55页 |
| (二) 教师层面 | 第55页 |
| (三) 学生层面 | 第55页 |
| 二、全日制教育硕士教师专业素养现状存在的问题的归因分析 | 第55-58页 |
| (一) 培养单位层面 | 第55-56页 |
| (二) 教师层面 | 第56-57页 |
| (三) 学生层面 | 第57-58页 |
| 第五章 提升全日制教育硕士教师专业素养的对策思考 | 第58-64页 |
| 一、教师总体专业素养的提升 | 第58-59页 |
| (一) 完善对教师的考核方式与标准 | 第58页 |
| (二) 真正落实“双导师制” | 第58-59页 |
| 二、任课教师专业素养的提升 | 第59-62页 |
| (一) 国家层面 | 第59-60页 |
| (二) 培养单位层面 | 第60-62页 |
| (三) 学生层面 | 第62页 |
| 三、导师专业素养的提升 | 第62-64页 |
| (一) 理论型导师专业素养的提升 | 第62-63页 |
| (二) 实践型导师专业素养的提升 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-78页 |
| 附录一 全日制教育硕士教师专业素养现状教师调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录二 全日制教育硕士教师专业素养现状学生调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录三 全日制教育硕士教师专业素养现状学生访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录四 全日制教育硕士教师专业素养现状教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录五 全日制教育硕士教师专业素养现状学生访谈记录 | 第73-75页 |
| 附录六 全日制教育硕士教师专业素养现状教师访谈记录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
