| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究现状述评 | 第8-9页 |
| 三、研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 高中思想政治学业水平考试的内涵和实施意义 | 第12-18页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第12页 |
| 一、学业水平考试 | 第12页 |
| 二、高中思想政治学业水平考试 | 第12页 |
| 第二节 思想政治学业水平考试与现行会考高考的区别 | 第12-13页 |
| 一、思想政治学业水平考试和会考的区别 | 第12-13页 |
| 二、思想政治学业水平考试和高考的区别 | 第13页 |
| 第三节 高中思想政治学业水平考试实施的意义 | 第13-18页 |
| 一、有利于全面深度地推进素质教育 | 第13-14页 |
| 二、有利于深入推进考试招生制度改革 | 第14页 |
| 三、有利于促进与实现教育公平 | 第14-15页 |
| 四、有利于建立客观有效的考评体系 | 第15-16页 |
| 五、有利于推进思想政治学科建设 | 第16-18页 |
| 第二章 高中思想政治学业水平考试的现状分析 | 第18-22页 |
| 第一节 高中思想政治学业水平考试实施的可能性 | 第18-19页 |
| 一、世界教育改革潮流的趋势 | 第18页 |
| 二、新课程改革提供了基础准备 | 第18页 |
| 三、现行会考与高考经验的积累 | 第18-19页 |
| 第二节 高中思想政治学业水平考试实施的现实问题 | 第19-22页 |
| 一、现有评价方式不利于实现教育公平 | 第19页 |
| 二、教师队伍的素质将影响到新考试理念的实施 | 第19-20页 |
| 三、片面追求升学率在一定程度上增加了学生负担 | 第20-22页 |
| 第三章 推进高中思想政治课学业水平考试实施的对策 | 第22-38页 |
| 第一节 明确学业水平考试的内容要求 | 第22-26页 |
| 一、高中思想政治课的课程标准对学业水平考试的要求 | 第22-24页 |
| 二、高中思想政治学科的核心素养对学业水平考试的要求 | 第24-25页 |
| 三、“一点四面”对学业水平考试的要求 | 第25-26页 |
| 第二节 建立客观有效的学业水平评价机制 | 第26-32页 |
| 一、以“七步走”评价步骤为核心 | 第27页 |
| 二、以“5+1”评价方式为载体 | 第27-31页 |
| 三、以多元开放的评价途径为关键 | 第31-32页 |
| 第三节 实施适应学业水平考试的课堂教学 | 第32-38页 |
| 一、确定适应学业水平考试的“三维”目标要求 | 第32-33页 |
| 二、进行适应学业水平考试的教学方法尝试 | 第33-36页 |
| 三、发挥第二课堂在学业水平考试实践中的作用 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |