| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一) 研究缘由 | 第8-9页 |
| 1. 顺应新课程改革的要求 | 第8页 |
| 2. 适应初中生历史学习的需要 | 第8页 |
| 3. 当前社会生活史教学存在问题 | 第8-9页 |
| (二) 研究综述 | 第9-13页 |
| 1. 社会生活史学术研究回顾与启示 | 第9-10页 |
| 2. 社会生活史教学研究综述 | 第10-13页 |
| (1) 社会生活史教学学术回顾 | 第10-12页 |
| (2) 当前社会生活史教学期刊论文情况 | 第12-13页 |
| (三) 概念界定 | 第13-14页 |
| (四) 研究意义 | 第14-15页 |
| 1. 彰显学科特色,利于教师专业化成长 | 第14页 |
| 2. 转变师生观念,促进初中历史学科发展 | 第14-15页 |
| 3. 立足实际学情,提升初中历史教学的有效性 | 第15页 |
| (五) 研究思路、研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 3. 创新之处 | 第16-17页 |
| 二、社会生活史教学与初中历史课程的契合 | 第17-26页 |
| (一) 社会生活史教学符合初中生心理特征与学习特点 | 第17-19页 |
| 1. 从初中生的心理特征分析 | 第17-18页 |
| 2. 从初中生的学习特点分析 | 第18-19页 |
| (二) 课标重视社会生活史教学 | 第19-22页 |
| 1. 从课程性质与理念分析 | 第19-20页 |
| 2. 从课程目标分析 | 第20-22页 |
| (三) 初中历史教科书中具有大量社会生活史内容 | 第22-26页 |
| 1. 非社会生活史专题中的社会生活史内容 | 第22-24页 |
| 2. 不同年级历史教科书的社会生活史专题 | 第24-26页 |
| 三、初中社会生活史教学现状及归因分析 | 第26-38页 |
| (一) 初中社会生活史教学现状调查分析 | 第26-34页 |
| 1. 对学生的调查问卷与分析 | 第26-32页 |
| 2. 对教师的访谈与分析 | 第32-34页 |
| (1) 教师对社会生活史教学的认识与理解 | 第32-33页 |
| (2) 教师对初中社会生活史教学现状的看法 | 第33页 |
| (3) 教师在教学中针对社会生活史内容采用的方式与方法 | 第33-34页 |
| (二) 问题原因分析 | 第34-38页 |
| 1. 教师素养的局限 | 第34-35页 |
| (1) 史学素养的不足 | 第34页 |
| (2) 教学技能的欠缺 | 第34-35页 |
| 2. 教学条件的限制 | 第35-36页 |
| (1) 客观物质条件的限制 | 第35页 |
| (2) 实际教学安排的限制 | 第35-36页 |
| 3. 教学理念的陈旧 | 第36-38页 |
| (1) “教本式”的教材观 | 第36页 |
| (2) “固定化”的学生观 | 第36-37页 |
| (3) “接受式”的学习观 | 第37-38页 |
| 四、初中社会生活史教学实践初探 | 第38-82页 |
| (一) 初中社会生活史教学的原则 | 第38-40页 |
| 1. 适切性原则 | 第38页 |
| 2. 启发性原则 | 第38-39页 |
| 3. 循序渐进性原则 | 第39-40页 |
| (二) 初中社会生活史教学的策略 | 第40-66页 |
| 1. 立足教学实际,运用教学资源的策略 | 第40-47页 |
| (1) 以历史教科书为蓝本,开发教材资源 | 第40-42页 |
| (2) 以学生所在地为定点,挖掘乡土资源 | 第42-44页 |
| (3) 以多媒体技术为手段,利用网络资源 | 第44-47页 |
| 2. 基于不同教学模式,更新教学理念的策略 | 第47-55页 |
| (1) 基于范例教学,重视学习迁移 | 第47-51页 |
| (2) 基于主题教学,提升教学深度 | 第51-53页 |
| (3) 基于探究教学,彰显学生本位 | 第53-55页 |
| 3. 在社会生活史专题中,有效实现教学目标的策略 | 第55-62页 |
| (1) 在发展学科能力目标中,建构批判性思维 | 第56-58页 |
| (2) 在历史学习方法目标达成中,构建古今关联 | 第58-60页 |
| (3) 在落实情感教育目标中,增强传统文化认同感 | 第60-62页 |
| 4. 在非社会生活史专题中,进行社会生活史教学的策略 | 第62-66页 |
| (1) 以唯物史观为基础,切入社会生活史视角 | 第62-64页 |
| (2) 以社会生活史资源为手段,提高课堂教学效度 | 第64-65页 |
| (3) 以已有知识为依托,沟通社会生活史与其他专门史之间的联系 | 第65-66页 |
| (三) 初中社会生活史教学的方法 | 第66-82页 |
| 1. 社会实践法的运用 | 第66-69页 |
| (1) 围绕生活环境,开展社会调查 | 第66-67页 |
| (2) 制定周密计划,举行参观活动 | 第67-68页 |
| (3) 针对特定课题,进行实地考察 | 第68-69页 |
| 2. 问题教学法的运用 | 第69-74页 |
| (1) 由日常生活,“问”历史渊源 | 第69-71页 |
| (2) 由历史图片,“问”史实关联 | 第71-72页 |
| (3) 由文字材料,“问”关键信息 | 第72-74页 |
| 3. 情境教学法的运用 | 第74-82页 |
| (1) 收集多元史料,实现生本互动 | 第74-76页 |
| (2) 转变教学形式,创设历史氛围 | 第76-79页 |
| (3) 注重语言表达,激起情感交流 | 第79-82页 |
| 五、结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录1 关于初中社会生活史教学现状的调查问卷 | 第85-87页 |
| 附录2 关于初中社会生活史教学现状的访谈问卷 | 第87-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
