| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·选题依据及研究意义 | 第8-9页 |
| ·选题依据 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究述评 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路和方法，重点、难点、创新之处 | 第11-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第11页 |
| ·研究重点、难点 | 第11-12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| 2 情境教学法概述 | 第13-17页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·情境的内涵 | 第13页 |
| ·情境教学法的内涵 | 第13页 |
| ·初中思想品德课运用情境教学法的内涵 | 第13-14页 |
| ·初中思想品德课中情境教学法的基本特征 | 第14-15页 |
| ·情境教学法运用在初中思想品德课中的重要性 | 第15-17页 |
| ·有利于吸引学生的注意力 | 第15页 |
| ·有利于激发学生的创造性思维 | 第15页 |
| ·有助于学生沟通、交流能力的提升 | 第15-16页 |
| ·有利于帮助学生提高和掌握知识的能力 | 第16页 |
| ·有利于提高教师的教学能力 | 第16-17页 |
| 3 情境教学法在初中思想品德课中的运用现状及存在问题的原因分析 | 第17-25页 |
| ·情境教学法在初中思想品德课中运用取得的成效 | 第20-21页 |
| ·情境教学法符合了新课改的发展趋势 | 第20页 |
| ·情境教学法与初中思想品德课教材、教学目标具有契合性 | 第20-21页 |
| ·情境教学法在初中思想品德课运用中存在的问题 | 第21-22页 |
| ·部分教师观念落后 | 第21页 |
| ·部分教师的知识面狭窄 | 第21页 |
| ·情境教学的基本点的把握不够精确 | 第21-22页 |
| ·部分初三教师注重学生的卷面成绩 | 第22页 |
| ·师生关系不够融洽 | 第22页 |
| ·学生融入情境的效率较低 | 第22页 |
| ·情境教学法在初中思想品德课运用中存在问题的原因分析 | 第22-25页 |
| ·“应试教育”影响情境教学在初中课程中的运用 | 第22-23页 |
| ·部分教师的传统教学模式根深蒂固 | 第23页 |
| ·情境教学运用于初中，加大教学难度 | 第23页 |
| ·部分教师的教学能力不强 | 第23页 |
| ·师生间沟通较少，配合力度弱 | 第23-24页 |
| ·学生没有融入到情境当中去 | 第24-25页 |
| 4 情境教学法在初中思想品德课教学中的具体运用探索 | 第25-29页 |
| ·故事情境教学在初中思想品德课中的运用 | 第25-26页 |
| ·运用故事导入，激发学生学习兴趣 | 第25页 |
| ·精选一些故事，升华教学主题 | 第25-26页 |
| ·创设问题情境在初中思想品德课中的运用 | 第26-27页 |
| ·创设生活实例情境在思想品德课中的运用 | 第27页 |
| ·贴近社会生活实际 | 第27页 |
| ·贴近社会热点问题 | 第27页 |
| ·角色扮演情境在初中思想品德课教学中的运用 | 第27-29页 |
| ·激发学生对故事案例的兴趣 | 第27-28页 |
| ·巩固所学所用的知识 | 第28-29页 |
| 5 初中思想品德课教学中有效运用情境教学法的对策 | 第29-33页 |
| ·教师观念和教学行为的转变 | 第29页 |
| ·注意情境设置的科学性 | 第29-30页 |
| ·情境创设应符合当代学生的特点 | 第29页 |
| ·情境创设应融入教学内容 | 第29页 |
| ·情境创设应和教学效果相结合 | 第29-30页 |
| ·情境创设要与选取故事案例相结合 | 第30页 |
| ·提高教师教学能力 | 第30页 |
| ·加强构筑师生间的和谐关系 | 第30页 |
| ·发挥学生的能动作用 | 第30-33页 |
| ·加强师生间的互动意识 | 第30-31页 |
| ·要尊重学生的个性 | 第31页 |
| ·要贴近学生实际 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
