初中数学新老教师概念课提问行为比较研究

致谢	第1-5页
摘要	第5-6页
Abstract	第6-10页
1 引论	第10-13页
·研究背景	第10页
·研究问题	第10-11页
·研究目的与意义	第11-13页
·研究目的	第11页
·研究意义	第11-13页
2 文献综述	第13-21页
·概念界定	第13-14页
·新教师和老教师	第13-14页
·课堂提问行为	第14页
·数学概念	第14页
·新老教师比较研究综述	第14-16页
·教学行为比较研究	第15页
·知识结构比较研究	第15页
·教师效能感比较研究	第15-16页
·教师课堂提问行为研究概述	第16-19页
·提问的作用	第16-17页
·提问的类型	第17-19页
·提问的策略	第19页
·研究综述小结	第19-21页
3 研究设计	第21-25页
·研究方法	第21-22页
·主要课堂教学研究方法	第22-23页
·研究框架	第23-25页
4 初中数学教师概念课提问行为比较研究	第25-40页
·课堂提问行为分类量表的制定	第25-27页
·课堂提问行为的分类	第25-26页
·课堂提问行为的视频验证	第26页
·课堂提问行为的编码方式	第26-27页
·新老教师概念课提问行为差异	第27-40页
·研究目的	第27页
·研究对象	第27-28页
·研究过程	第28-31页
·研究结果	第31-40页
5 研究结论与建议	第40-44页
·研究结论	第40-41页
·研究建议	第41-43页
·研究的局限性	第43-44页
参考文献	第44-47页
附件1 教学录像实录片段	第47-49页
附件2 视频分析编码统计片段	第49页