| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 导论 | 第10-24页 |
| (一) 问题提出 | 第10-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| (三) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-22页 |
| 1. 关于世界高等教育中心转移研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于中世纪意大利高等教育研究 | 第15-20页 |
| 3. 关于中世纪意大利史研究 | 第20-22页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 一、12-15世纪意大利成为高等教育中心背景 | 第24-28页 |
| (一) 根本动因：世界贸易中心的地理优势 | 第24-25页 |
| (二) 政治推动：城市国家崛起的自治需求 | 第25-26页 |
| (三) 高等教育传统：世俗学校的存续与教会学校的并行发展 | 第26-28页 |
| 二、12-15世纪意大利成为高等教育中心的实然表征 | 第28-46页 |
| (一) 从一枝独秀到名列前茅：中世纪意大利大学数量上的领先 | 第28-30页 |
| (二) 教育家:12-15世纪意大利成为高等教育中心的主要指标 | 第30-33页 |
| 1. 独占鳌头：12-15世纪意大利教育名人数量上的优势 | 第30-31页 |
| 2. 人文主义与宗教教育：12-15世纪意大利教育名人的理论贡献 | 第31-33页 |
| (三) 成绩斐然：12-15世纪意大利高等教育成果显著 | 第33-42页 |
| 1. 科技名人：12-15世纪意大利高等教育成效的最突出表现 | 第33-37页 |
| 2. 名师荟萃：12-15世纪意大利成为高等教育中心的重要支撑 | 第37-39页 |
| 3. 师生云集：12-15世纪意大利成为高等教育中心的强大吸引力 | 第39-41页 |
| 4. 大学标准教科书的入选：12-15世纪意大利当之无愧高等教育中心 | 第41-42页 |
| (四) 教学和管理模式的输出：12-15世纪意大利大学的影响 | 第42-46页 |
| 1. 博洛尼亚模式的内输出：意大利本土内大学模式的迁移 | 第42-44页 |
| 2. 博洛尼亚模式的外输出：意大利本土外大学模式的迁移 | 第44-46页 |
| 三、几个典型的学术中心：萨莱诺、博洛尼亚与西西里 | 第46-59页 |
| (一) 医学中心萨莱诺 | 第46-52页 |
| 1. 自发性与原生性：萨莱诺学校的医学渊源 | 第46-48页 |
| 2. 医学研究的复兴与萨莱诺医学校的再度声名鹊起 | 第48-51页 |
| 3. 从医学权威到医学中心：萨莱诺医学校的衰颓 | 第51-52页 |
| (二) 法学中心博洛尼亚 | 第52-57页 |
| 1. 商业经济的发展和城市国家的崛起：法学复兴的直接推动 | 第54-55页 |
| 2. 继承与创新：法学渊薮博洛尼亚 | 第55-57页 |
| (三) 翻译中心：西西里 | 第57-59页 |
| 四、迁移性与行政性：中世纪意大利学术中心的扩散 | 第59-67页 |
| (一) 自发性与原生性：早期大学的崛起 | 第61-62页 |
| (二) 迁移型大学的蔓延：“市校冲突”中的权利搏弈 | 第62-64页 |
| (三) 渝令型大学的扩散：14-15世纪意大利学术中心的行政化推进 | 第64-67页 |
| 1. 大学与当局的关系：从民间自治团体到国家教育机构 | 第64-65页 |
| 2. 大学功用的泛“职业化” | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
