| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15页 |
| 六、本文的创新点和不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 媒介素养教育与思想品德课融合的意义 | 第16-27页 |
| 一、有利于培养学生理性地辨识、使用大众媒体的能力 | 第18-22页 |
| 二、有利于更好地实现教学目标 | 第22-23页 |
| 三、有利于学生灵活运用自媒体来传播社会正能量 | 第23-27页 |
| 第三章 影响媒介素养教育与思想品德课融合的因素 | 第27-35页 |
| 一、教师对媒介素养教育与思想品德课融合的影响 | 第28-31页 |
| 二、学生的自身行为对媒介素养教育与思想品德课融合的影响 | 第31-33页 |
| 三、教学设备和环境对媒介素养教育与思想品德课融合的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 媒介素养教育与思想品德课融合的方法与途径 | 第35-42页 |
| 一、媒介素养教育目标与教学目标有机合 | 第35-38页 |
| 二、挖掘媒体素养教育的教材资源用于思想品德课堂 | 第38-40页 |
| 三、运用活动探究来引导学生合理使用大众传播媒介 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |