| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-19页 |
| ·研究现状 | 第15-18页 |
| ·文献评述 | 第18-19页 |
| 3 研究方法与设计 | 第19-33页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-27页 |
| ·预测卷 | 第20-24页 |
| ·正测卷 | 第24-26页 |
| ·访谈内容 | 第26-27页 |
| ·实施调查 | 第27-28页 |
| ·统计方法 | 第28-33页 |
| 4 数据整理与统计分析 | 第33-49页 |
| ·初中生对因式分解概念的掌握情况的水平划分 | 第33-34页 |
| ·初中生对提取公因式方法的掌握情况 | 第34-36页 |
| ·初中生对公式法的掌握情况 | 第36-39页 |
| ·初中生对十字相乘法的掌握情况 | 第39-40页 |
| ·初中生综合运用因式分解法进行因式分解的掌握情况 | 第40-43页 |
| ·初中生因式分解方法的元认知能力 | 第43-46页 |
| ·初中生对因式分解应用的掌握情况 | 第46-49页 |
| 5 研究结论 | 第49-51页 |
| ·初中生对因式分解概念的理解水平不同 | 第49页 |
| ·初中生对提取公因式方法的掌握情况各不相同 | 第49页 |
| ·初中生对公式法的掌握情况各不相同 | 第49-50页 |
| ·初中生对十字相乘法的掌握情况各不相同 | 第50页 |
| ·初中生综合运用因式分解方法进行因式分解掌握情况各不相同 | 第50页 |
| ·初中生因式分解方法的元认知能力情况不一 | 第50页 |
| ·初中生对因式分解应用的掌握情况存在差异 | 第50-51页 |
| 6 思考与建议 | 第51-55页 |
| ·研究思考 | 第51页 |
| ·教学建议 | 第51-53页 |
| ·加强对因式分解概念的本质认识 | 第51-52页 |
| ·加强对因式分解方法特征的认识 | 第52页 |
| ·加强对因式分解知识的综合运用思维能力 | 第52-53页 |
| ·研究反思 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 预测卷 | 第57-60页 |
| 附录2 正测卷 | 第60-63页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录4 教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录5 教师访谈记录（1） | 第65-66页 |
| 附录6 教师访谈记录（2） | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |