小学语文第二学段活动作文教学现状及策略研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| （一）问题提出 | 第9-10页 |
| 1.《义务教育语文课程标准（2011年）》的要求 | 第9页 |
| 2.作文教学现状存在的问题 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| （三）核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.小学语文第二学段 | 第10页 |
| 2.活动作文 | 第10页 |
| 3.活动作文教学 | 第10-11页 |
| （四）文献综述 | 第11-16页 |
| 1.活动教学相关研究 | 第11-12页 |
| 2.活动作文教学相关研究 | 第12-16页 |
| 二、研究设计及实施 | 第16-19页 |
| （一）研究的设计 | 第16-18页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究思路 | 第16-17页 |
| 3.研究对象 | 第17页 |
| 4.研究方法 | 第17-18页 |
| （二）研究的实施 | 第18-19页 |
| 1.案例分析的实施 | 第18-19页 |
| 2.教师访谈的实施 | 第19页 |
| 3.学生问卷的实施 | 第19页 |
| 三、研究结果的分析与讨论 | 第19-35页 |
| （一）调查数据整理与现状分析 | 第19-33页 |
| 1.教学目标的设定与完成情况 | 第19-22页 |
| 2.学生主体地位的体现情况 | 第22-24页 |
| 3.写作内容与写作手法的指导情况 | 第24-29页 |
| 4.写作过程与结果的评价情况 | 第29-33页 |
| （二）活动作文教学存在的问题 | 第33-35页 |
| 1.教师对教学目标维度设定不全面 | 第33页 |
| 2.教师忽视不同活动形式的特点 | 第33-34页 |
| 3.教学中学生主体地位体现不明显 | 第34页 |
| 4.教师忽视写作内容指导 | 第34页 |
| 5.教师缺乏系统的课堂作文评改策略 | 第34页 |
| 6.学生不满意评价方式与结果 | 第34-35页 |
| 四、改善活动作文教学的策略 | 第35-48页 |
| （一）课前制定教学目标的策略 | 第35-37页 |
| 1.制定全面的三维教学目标 | 第35页 |
| 2.考虑不同活动形式的特点 | 第35-37页 |
| （二）课上实施活动作文教学的策略 | 第37-44页 |
| 1.在活动过程中，注重观察和感受引导 | 第37-40页 |
| 2.在写作过程中，加强写作内容指导 | 第40-43页 |
| 3.在评价环节中，有效利用课堂时间进行交流改评 | 第43-44页 |
| （三）课后评价活动作文的策略 | 第44-48页 |
| 1.多种评价方式进行习作文本的评价 | 第44-46页 |
| 2.评价结果中加强对习作主体的评价 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录二：学生问卷 | 第52-54页 |
| 附录三：活动作文特色作文纸 | 第54-55页 |
| 附录四：课堂教学片断 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
