| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究设计 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| ·国内外关于英语教师专业发展的文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外教师专业发展的文献综述 | 第12-13页 |
| ·国内英语教师专业发展的文献综述 | 第13-14页 |
| ·国内关于“特岗教师”的文献综述 | 第14-17页 |
| ·“特岗计划”政策实施的文献综述 | 第14-15页 |
| ·特岗教师关注层面的文献综述 | 第15-17页 |
| 3 概念界定和理论基础 | 第17-20页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·特岗教师 | 第17页 |
| ·教师专业发展 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·终身教育的理念 | 第18页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第18-20页 |
| 4 广西英语特岗教师专业发展现状的调查分析 | 第20-32页 |
| ·调查对象基本信息 | 第20-21页 |
| ·广西英语特岗教师的入职动机与职业认同状况 | 第21-24页 |
| ·广西区英语特岗教师承担工作量调查 | 第24-26页 |
| ·广西英语特岗教师存在的教学困境调查 | 第26-28页 |
| ·广西英语特岗教师职业培训与自我专业发展状况调查 | 第28-30页 |
| ·广西英语特岗教师专业发展需求及影响因素调查 | 第30-32页 |
| 5 广西英语特岗教师专业发展存在的问题及原因分析 | 第32-36页 |
| ·“特岗计划”的政策制定及实施存在问题 | 第32-33页 |
| ·过低的入职门槛影响特岗教师队伍质量 | 第32页 |
| ·工资待遇、保障政策的模糊性影响着特岗教师的生活条件 | 第32-33页 |
| ·地方教育管理部门和学校对特岗教师专业发展重视不够 | 第33-34页 |
| ·过重的教育教学任务 | 第33页 |
| ·不被重视的继续教育 | 第33-34页 |
| ·不健全的考核评价体系 | 第34页 |
| ·英语特岗教师专业发展主动性整体上不强 | 第34-36页 |
| ·不端正的入职动机 | 第34页 |
| ·缺乏主动性的专业发展 | 第34-36页 |
| 6 广西区英语特岗教师专业发展的对策探讨 | 第36-42页 |
| ·完善政策和制度，为英语特岗教师专业发展创造可靠保证 | 第36-38页 |
| ·完善广西英语特岗教师的入职制度 | 第36-37页 |
| ·制定符合特岗教师实际的英语特岗教师专业发展评价制度 | 第37页 |
| ·完善英语特岗教师的在职培训制度 | 第37-38页 |
| ·改善物质生活和工作环境，为英语特岗教师专业发展营造良好环境 | 第38-40页 |
| ·加大经费投入，改善特岗教师生活环境 | 第39页 |
| ·加强人文关怀，为英语特岗教师营造轻松的工作氛围 | 第39-40页 |
| ·提高英语特岗教师自我专业发展意识和能力 | 第40-42页 |
| ·明确和端正入职动机，树立积极的职业认同感 | 第40-41页 |
| ·结合专业实践，提升自主专业发展能力 | 第41页 |
| ·建立职业生涯规划，明确人生目标 | 第41-42页 |
| 7 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A：广西英语特岗教师专业发展调查问卷 | 第45-48页 |
| 附录B：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
