| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 1. 研究背景及缘由 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| 3. 研究结构 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-26页 |
| ·概念界定 | 第14-19页 |
| ·拼图式学习模式 | 第14-16页 |
| ·学生参与度 | 第16-19页 |
| ·文献综述 | 第19-26页 |
| ·国外研究综述 | 第19-22页 |
| ·国内研究综述 | 第22-26页 |
| 第二章 理论基础 | 第26-29页 |
| ·合作学习理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-43页 |
| ·研究问题 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-32页 |
| ·实验 | 第30-31页 |
| ·调查问卷 | 第31-32页 |
| ·观察 | 第32页 |
| ·访谈 | 第32页 |
| ·研究过程 | 第32-36页 |
| ·教学案例 | 第36-43页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第43-57页 |
| ·高中英语课堂中学生参与度高低的原因及影响因素 | 第43-48页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第43-47页 |
| ·访谈结果分析 | 第47-48页 |
| ·拼图式学习模式能否改善、提高高中英语课堂上学生的参与度 | 第48-54页 |
| ·实验数据结果分析 | 第48-50页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第50-52页 |
| ·课堂观察结果分析 | 第52-53页 |
| ·访谈结果分析 | 第53-54页 |
| ·评价及问题 | 第54-57页 |
| ·学生对拼图式学习模式的评价 | 第54页 |
| ·该模式在具体实施过程中存在的问题 | 第54-57页 |
| 第五章 结论与启示 | 第57-62页 |
| ·研究结论 | 第57-58页 |
| ·研究启示 | 第58-59页 |
| ·研究建议 | 第59-60页 |
| ·把握好课堂时间安排 | 第59页 |
| ·关注个别学生 | 第59-60页 |
| ·维持好课堂纪律 | 第60页 |
| ·构建友好的师生关系 | 第60页 |
| ·研究的局限性 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 I | 第67-70页 |
| 附录∏ | 第70-71页 |
| 附录Ⅲ | 第71-72页 |
| 附录Ⅳ | 第72-74页 |
| 附录Ⅴ | 第74-75页 |
| 附录Ⅵ | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81页 |