| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·选题的依据和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的理论依据和意义 | 第8-9页 |
| ·选题的现实依据和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| ·研究重点 | 第16页 |
| ·研究难点 | 第16页 |
| ·研究创新点 | 第16-17页 |
| 2 高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发概述 | 第17-24页 |
| ·高职院校思想道德修养与法律基础课程资源的内涵与特点 | 第17-19页 |
| ·思想道德修养与法律基础课程资源的内涵 | 第17-18页 |
| ·思想道德修养与法律基础课程资源的特点 | 第18-19页 |
| ·高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发的意义 | 第19-24页 |
| ·有助于课程内容丰富性、针对性、逻辑性的统一 | 第20-21页 |
| ·有助于激发学生学习兴趣促进学习方式的转变 | 第21-22页 |
| ·有助于增强课程的实践性促进教学理论的内化 | 第22-23页 |
| ·有助于搭建动态的课程体系实现教师专业化发展 | 第23-24页 |
| 3 髙职院校思修法课程资源开发存在的问题及原因分析 | 第24-35页 |
| ·高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发的调查 | 第24-25页 |
| ·调查情况 | 第24-25页 |
| ·调查结果 | 第25页 |
| ·高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发存在的问题 | 第25-30页 |
| ·学生在课程资源开发中的地位不突出 | 第26页 |
| ·教师对于课程资源开发的意识淡薄 | 第26-27页 |
| ·课程资源开发在内容和形式上缺少新意 | 第27-30页 |
| ·课程资源开发的实施受客观因素的影响 | 第30页 |
| ·思想道德修养与法律基础课程资源开发存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| ·课程资源的开发对新课改的核心理念贯彻不够深入 | 第31页 |
| ·教师在课程资源开发上的认识和能力有限 | 第31-32页 |
| ·课程资源开发的方式和途径单一 | 第32-33页 |
| ·客观条件的局限削弱了课程资源开发的实效性 | 第33-35页 |
| 4 高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发的实施策略 | 第35-70页 |
| ·树立正确的课程资源观 | 第35-41页 |
| ·课程资源的开发应遵循以学生为本 | 第35-38页 |
| ·教师是课程资源的开发的主体 | 第38-40页 |
| ·提高教学的实效是课程资源开发的最终目的 | 第40-41页 |
| ·突出课程资源开发的特色 | 第41-50页 |
| ·课程资源开发应结合“教学做一体化”教学模式 | 第41-44页 |
| ·课程资源开发要围绕“项目化”教学开展 | 第44-48页 |
| ·课程资源开发应遵循“工学结合”人才培养模式 | 第48-50页 |
| ·明确课程资源开发的方法与途径 | 第50-64页 |
| ·积极创设形成课程资源的情境 | 第50-56页 |
| ·结合课程标准深入开发教材资源 | 第56-60页 |
| ·借助综合实践活动拓展资源渠道 | 第60-64页 |
| ·完善课程资源开发的管理、保障、评价机制 | 第64-70页 |
| ·落实课程资源开发的科研保障和专项经费 | 第64-66页 |
| ·切实加强高职院校各部门的协调与管理 | 第66-67页 |
| ·积极探索课程资源开发的考核评价体系 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 在读期间发表的论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |
