初中物理教师课堂提问的调查研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第11页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （三）研究的思路和方法 | 第11-14页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 问题 | 第14页 |
| 2. 课堂提问 | 第14-15页 |
| （二）国内外研究综述 | 第15-22页 |
| 1. 国外研究综述 | 第15-19页 |
| 2. 国内研究综述 | 第19-22页 |
| 三、理论基础 | 第22-26页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| （二）元认知理论 | 第23页 |
| （三）信息加工理论 | 第23-26页 |
| 四、初中物理教师课堂提问现状的调查与分析 | 第26-48页 |
| （一）调查工具的确定与实施 | 第26-28页 |
| 1. 课堂观察记录表的确定与实施 | 第26页 |
| 2. 访谈提纲的确定与实施 | 第26页 |
| 3. 调查问卷的编制与实施 | 第26-28页 |
| （二）调查数据的统计与分析 | 第28-48页 |
| 1. 学生对于物理教师课堂提问态度的调查 | 第28-31页 |
| 2. 教师对于课堂提问重要性及功能认识的调查 | 第31-32页 |
| 3. 教师对物理问题的设计的调查 | 第32-36页 |
| 4. 教师课堂提问实施情况的调查 | 第36-45页 |
| 5. 教师对课堂提问进行反思的调查 | 第45-48页 |
| 五、结论与建议 | 第48-56页 |
| （一）研究结论 | 第48-50页 |
| 1. 对于课堂提问重要性及功能的认识 | 第48页 |
| 2. 物理问题的设计方面 | 第48-49页 |
| 3. 课堂提问的实施方面 | 第49-50页 |
| 4. 对课堂提问进行反思方面 | 第50页 |
| （二）教学建议 | 第50-56页 |
| 1. 加强与学生沟通 | 第50页 |
| 2. 问题来源多样化 | 第50-51页 |
| 3. 适当增加应用类问题和开放性问题 | 第51页 |
| 4. 加强问题的针对性，切忌提问随意 | 第51-52页 |
| 5. 面向全体学生提问 | 第52-53页 |
| 6. 注重对学生的理答反馈，勿将提问作为惩罚手段 | 第53页 |
| 7. 注重课后反思 | 第53-56页 |
| 六、本论文中的不足 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 附录1：课堂观察记录表 | 第60-63页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第63-65页 |
| 附录3：初中物理教师课堂提问调查问卷（学生） | 第65-68页 |
| 附录4：初中物理教师课堂提问调查问卷（教师） | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
