中文摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
目录 | 第9-12页 |
1 绪论 | 第12-25页 |
·选题背景与研究意义 | 第12-15页 |
·选题背景 | 第12-14页 |
·研究目的 | 第14页 |
·研究意义 | 第14-15页 |
·文献综述 | 第15-18页 |
·国内相关研究综述 | 第15-17页 |
·国外相关研究综述 | 第17-18页 |
·研究的总体设计 | 第18-25页 |
·研究内容及假设 | 第18-19页 |
·研究理论框架 | 第19-21页 |
·研究思路及步骤 | 第21-22页 |
·研究方法 | 第22-23页 |
·本文研究的创新之处 | 第23-25页 |
2 概念界定 | 第25-32页 |
·认同 | 第25-27页 |
·认同的涵义 | 第25-26页 |
·认同内涵的层次 | 第26-27页 |
·专业认同与职业认同 | 第27-30页 |
·专业和职业的区别 | 第27-28页 |
·专业认同是自我认同的重要部分 | 第28页 |
·职业认同的涵义 | 第28-29页 |
·专业认同与职业认同的关系 | 第29-30页 |
·档案界专业认同 | 第30-32页 |
·档案学专业在校生专业认同 | 第30-31页 |
·档案学教师专业认同 | 第31页 |
·档案工作者专业认同 | 第31-32页 |
3 档案学专业在校生专业认同的调查与分析 | 第32-40页 |
·问卷设计以及信效度检验 | 第32-33页 |
·调查方式 | 第32-33页 |
·研究工具 | 第33页 |
·信度与效度检验 | 第33页 |
·研究对象 | 第33-34页 |
·档案学专业在校生专业认同状况统计分析 | 第34-40页 |
·档案学专业在校生专业认同总体水平 | 第35-36页 |
·档案学专业在校生专业认同差异比较分析 | 第36-39页 |
·档案学专业在校生专业认同与教学评价回归分析 | 第39-40页 |
4 档案学教师专业认同的调查与分析 | 第40-51页 |
·问卷设计以及信效度检验 | 第40-42页 |
·调查方式 | 第40-41页 |
·研究工具 | 第41页 |
·信度与效度检验 | 第41-42页 |
·研究对象 | 第42-43页 |
·档案学教师专业认同状况统计结果 | 第43-49页 |
·档案学教师专业认同总体水平 | 第43页 |
·档案学教师专业认同差异比较分析 | 第43-49页 |
·档案学教师专业认同与专业发展行为的分析 | 第49-51页 |
·档案学教师专业认同与专业发展行为相关分析 | 第49-50页 |
·档案学教师专业认同与专业发展行为回归分析 | 第50-51页 |
5 档案工作者专业认同现状的调查与分析 | 第51-70页 |
·问卷设计以及信效度检验 | 第51-54页 |
·调查方式 | 第51-53页 |
·研究工具 | 第53页 |
·信度与效度检验 | 第53-54页 |
·研究对象 | 第54-56页 |
·档案工作者专业认同状况统计结果 | 第56-66页 |
·档案工作者专业认同总体水平 | 第56页 |
·档案工作者专业认同差异比较分析 | 第56-66页 |
·档案工作者专业认同与工作满意度、离职意向的相关分析 | 第66-68页 |
·档案工作者专业认同与工作满意度相关分析 | 第66-67页 |
·档案工作者专业认同与离职意向相关分析 | 第67页 |
·档案工作者工作满意度与离职意向相关分析 | 第67-68页 |
·档案工作者专业认同、工作满意度与离职意向回归分析 | 第68-70页 |
6 讨论与对策 | 第70-76页 |
·档案界专业认同初具雏形 | 第70-72页 |
·专业文化层面 | 第70页 |
·学科制度层面 | 第70-71页 |
·环境资源层面 | 第71-72页 |
·档案界专业认同尚待提高 | 第72-74页 |
·专业文化建设动力不足 | 第72-73页 |
·学科交流制度不够完善 | 第73页 |
·环境与资源条件相对匮乏 | 第73-74页 |
·建议与对策 | 第74-76页 |
·努力加强教学水平,提高档案学专业在校生专业认同水平 | 第74页 |
·积极参加学术交流活动,提高档案学教师专业认同水平 | 第74-75页 |
·加强领导重视,提高档案工作者专业认同水平 | 第75-76页 |
7 结语 | 第76-77页 |
参考文献 | 第77-80页 |
附录 | 第80-90页 |
附录1:档案学在校生专业认同调查问卷 | 第80-83页 |
附录2:档案学教师“专业认同”问题调查问卷 | 第83-87页 |
附录3:档案工作者专业认同调查问卷 | 第87-90页 |
致谢 | 第90-91页 |