| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-10页 |
| （一） 为什么研究教科书的性别角色 | 第8页 |
| （二） 为什么研究民国教科书的性别角色 | 第8页 |
| （三） 为什么选择 1933 年中华书局《小学国语读本》 | 第8-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 拓宽教科书性别角色研究对象的范围 | 第10页 |
| （二） 有助于探讨教科书性别问题的形成原因 | 第10页 |
| （三） 对促进现行教科书性别平等具有借鉴意义 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 概念界定 | 第11-12页 |
| （二） 国内外相关研究现状 | 第12-17页 |
| 四、 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 《小学国语读本》概述 | 第18-25页 |
| 一、 编写背景与依据 | 第18-19页 |
| （一） 编写背景 | 第18页 |
| （二） 编写依据 | 第18-19页 |
| 二、 基本信息 | 第19-20页 |
| 三、 体系结构 | 第20-25页 |
| （一） 选文情况 | 第20-22页 |
| （二） 插图情况 | 第22-25页 |
| 第二章 《小学国语读本》性别角色分析 | 第25-34页 |
| 一、 男女角色频次分析 | 第25-29页 |
| （一） 课文中男女角色频次分析 | 第25-27页 |
| （二） 插图中男女角色频次分析 | 第27-29页 |
| 二、 男女角色定位分析 | 第29-31页 |
| （一） 家庭角色分析 | 第29-30页 |
| （二） 职业角色分析 | 第30页 |
| （三） 童话、寓言中拟人化角色分析 | 第30-31页 |
| 三、 男女角色性格特征分析 | 第31-34页 |
| 第三章 《小学国语读本》性别角色问题的思考 | 第34-40页 |
| 一、 教科书性别角色问题的表现 | 第34-35页 |
| （一） 男女比例严重失衡 | 第34页 |
| （二） 传递着“男主外、女主内”的传统思想 | 第34-35页 |
| （三） 渗透着“男强女弱”、“男尊女卑”的传统观念 | 第35页 |
| 二、 教科书性别角色问题对儿童的影响 | 第35-36页 |
| （一） 对男性的影响 | 第35-36页 |
| （二） 对女性的影响 | 第36页 |
| 三、 教科书性别角色问题的形成原因 | 第36-40页 |
| （一） 传统性别文化的影响 | 第37页 |
| （二） 国家政策和制度的影响 | 第37-38页 |
| （三） 性别刻板印象的影响 | 第38-39页 |
| （四） “集体无意识”的影响 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录：《小学国语读本》目录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |