城乡结合地区初中英语差异教学的实证研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外关于差异教学的研究 | 第14-16页 |
| ·国内关于差异教学的研究 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-25页 |
| ·多元智能理论 | 第18-20页 |
| ·教育目标分类学理论 | 第20-21页 |
| ·“差异教学论”与“差异教学策略” | 第21-25页 |
| ·差异教学论 | 第21-22页 |
| ·差异教学策略 | 第22-25页 |
| 第三章 研究方法与设计 | 第25-29页 |
| ·实验目标 | 第25-26页 |
| ·实验步骤 | 第26页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验方法 | 第26-27页 |
| ·测试工具 | 第27-29页 |
| ·调查问卷 | 第27页 |
| ·访谈 | 第27页 |
| ·前测 | 第27-28页 |
| ·后测 | 第28-29页 |
| 第四章 研究过程及数据收集与分析 | 第29-68页 |
| ·认识学生的差异 | 第29-41页 |
| ·关于学生智力差异的前期问卷数据收集与分析 | 第29-35页 |
| ·关于学生学习风格差异的前期问卷数据收集与分析 | 第35-39页 |
| ·关于学生个性特征的差异的分析 | 第39-41页 |
| ·差异教学策略的实施过程 | 第41-62页 |
| ·差异教学的并列式教学设计 | 第41-54页 |
| ·差异教学的评价方式研究 | 第54-58页 |
| ·差异教学的课后辅导策略 | 第58-62页 |
| ·差异教学的家校合作策略 | 第62页 |
| ·差异教学策略的案例描述 | 第62-65页 |
| ·以中等生为例 | 第63-64页 |
| ·以学困生为例 | 第64-65页 |
| ·差异教学策略的数据收集 | 第65-68页 |
| ·两个班级实验测试 | 第65-66页 |
| ·实验后的师生访谈及分析 | 第66-68页 |
| 第五章 研究发现和启示 | 第68-72页 |
| ·研究发现 | 第68-70页 |
| ·促进了教师的专业化成长 | 第68页 |
| ·促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变 | 第68-69页 |
| ·显示了公平教育，促进了师生关系的和谐 | 第69-70页 |
| ·显示了公平教育，促进了师生关系的和谐 | 第70页 |
| ·本研究的启示 | 第70-72页 |
| ·差异教学的研究对象的启示 | 第70-71页 |
| ·差异教学的研究实验的启示 | 第71页 |
| ·差异教学的研究范畴的启示 | 第71页 |
| ·差异教学的作用的启示 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
