| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| Contents | 第8-11页 |
| Chapter1. Introduction | 第11-14页 |
| ·Background information of the study | 第11-12页 |
| ·Significance of the study | 第12-13页 |
| ·The structure of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter2. Literature Review | 第14-27页 |
| ·Krashen’s Comprehensible Input theory | 第14-20页 |
| ·The Acquisition—learning hypothesis | 第14-15页 |
| ·The nature order hypothesis | 第15-16页 |
| ·The Affective Filter hypothesis | 第16-17页 |
| ·Monitor Hypothesis | 第17-18页 |
| ·Input hypothesis | 第18-20页 |
| ·Reading teaching | 第20-24页 |
| ·The meaning of reading | 第20-21页 |
| ·The standard and requirements of the New Curriculum Standard | 第21-22页 |
| ·Three models of reading process | 第22-24页 |
| ·The purpose of reading teaching | 第24-25页 |
| ·The relationship between Comprehensible input and reading teaching | 第25-27页 |
| Chapter3. Some factors may affect reading teaching | 第27-30页 |
| ·Intellectual level | 第27页 |
| ·Physiology provisional | 第27-28页 |
| ·Interest and personality | 第28页 |
| ·Social and culture background | 第28-29页 |
| ·Language ability | 第29页 |
| ·Teaching method | 第29-30页 |
| Chapter4. The research on the comprehensible input | 第30-39页 |
| ·The current situation in the reading teaching in middle school | 第30-32页 |
| ·Reading research | 第32页 |
| ·Research subjects | 第32-33页 |
| ·Research tools | 第33-38页 |
| ·Questionnaire 1 | 第33-34页 |
| ·Questionnaire 2 | 第34-35页 |
| ·Experiment and reading tests | 第35-37页 |
| ·Class observation | 第37页 |
| ·Data analysis | 第37-38页 |
| ·Research procedure | 第38-39页 |
| Chapter5. Finding and Discussion | 第39-46页 |
| ·Finding from questionnaire 1 | 第39-41页 |
| ·Finding from questionnaire 2 | 第41页 |
| ·Finding from the class observation notes | 第41-42页 |
| ·Finding from the experimental data | 第42-44页 |
| ·Discussion | 第44-46页 |
| Chapter6. Conclusion | 第46-51页 |
| ·Implications for current English reading teaching | 第46-49页 |
| ·Control the suitable amount of the comprehensible input | 第46页 |
| ·Create a harmonious and relatively relaxed teaching atmosphere | 第46-47页 |
| ·To arouse students’ interest | 第47页 |
| ·Students centered | 第47-48页 |
| ·Reinforcing awareness of text structure | 第48页 |
| ·Encouraging students’ extensive reading | 第48-49页 |
| ·Teacher should manage to relieve students’ anxiety | 第49页 |
| ·Limitation | 第49页 |
| ·Further research | 第49-51页 |
| Appendix A | 第51-55页 |
| Appendix B | 第55-59页 |
| Appendix C | 第59-61页 |
| Appendix D | 第61-63页 |
| Reference | 第63-65页 |
