| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·应用价值 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-13页 |
| 2 相关研究综述和理论基础 | 第13-28页 |
| ·社会性软件概念的相关研究 | 第13-15页 |
| ·国外关于社会性软件定义的描述 | 第13-14页 |
| ·国内关于社会性软件定义的描述 | 第14-15页 |
| ·社会性软件的教育应用综述 | 第15-24页 |
| ·社会性软件应用于教育的优势 | 第15-18页 |
| ·社会性软件的教育应用现状 | 第18-20页 |
| ·基于社会性软件的非正式学习的相关研究 | 第20-24页 |
| ·综述小结 | 第24页 |
| ·基于社会性软件的大学生非正式学习的理论基础 | 第24-28页 |
| ·维果茨基的“心理工具”理论 | 第24-25页 |
| ·社会建构主义理论 | 第25-26页 |
| ·从六度空间到四度空间 | 第26-28页 |
| 3 基于社会性软件促进大学生非正式学习的需求分析 | 第28-43页 |
| ·研究设计 | 第28页 |
| ·问卷编制 | 第28-29页 |
| ·量尺选择 | 第29页 |
| ·抽样及统计方法 | 第29-30页 |
| ·抽样方法 | 第29-30页 |
| ·统计方法 | 第30页 |
| ·样本结构 | 第30页 |
| ·信效度检测 | 第30-32页 |
| ·研究结果 | 第32-41页 |
| ·大学生基于社会性软件进行非正式学习的层面均值描述 | 第32-36页 |
| ·大学生基于社会性软件进行非正式学习的差异分析 | 第36-40页 |
| ·大学生基于社会性软件进行非正式学习的影响因素分析 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 4 《社会性软件与大学生学习》课程的设计与开发 | 第43-51页 |
| ·学习者分析 | 第43-44页 |
| ·学习者特征分析 | 第43页 |
| ·学习者起始能力分析 | 第43页 |
| ·学习者差异分析 | 第43-44页 |
| ·课程目标设置 | 第44-45页 |
| ·课程内容选择与编排 | 第45-47页 |
| ·主要教学内容 | 第45页 |
| ·课程内容编排 | 第45-47页 |
| ·课程组织和实施策略 | 第47-50页 |
| ·课程组织方案 | 第47页 |
| ·课程实施过程中的教法和学法 | 第47-50页 |
| ·学生成绩评定和课程实施效果评价 | 第50-51页 |
| ·学生成绩评定方式 | 第50页 |
| ·课程效果评价 | 第50-51页 |
| 5 《社会性软件与大学生学习》课程的实施及效果分析 | 第51-67页 |
| ·第一轮教学试验 | 第51-56页 |
| ·学生情况分析 | 第51页 |
| ·课程评价 | 第51-56页 |
| ·课程反思与探讨 | 第56页 |
| ·第二轮教学试验 | 第56-67页 |
| ·教学方案调整 | 第56-58页 |
| ·学生情况分析 | 第58-60页 |
| ·课程评价 | 第60-65页 |
| ·课程反思与探讨 | 第65-67页 |
| 6 结论与展望 | 第67-69页 |
| ·研究结论 | 第67页 |
| ·研究展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 附录 A：大学生基于社会性软件的非正式学习情况访谈提纲 | 第75-77页 |
| 附录 B：大学生基于社会性软件的非正式学习现状调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录 C：课程效果访谈提纲 | 第80-81页 |
| 在学研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
