| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究内容与技术路线 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| ·研究的创新点 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-17页 |
| ·工作时间 | 第13-14页 |
| ·高校教师工作时间 | 第14-16页 |
| ·关于高校教师工作时间的国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·关于高校教师工作时间的国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·高校教师工作时间的特点 | 第16-17页 |
| 3 高校教师工作时间的理论分析 | 第17-30页 |
| ·高校教师人力资本特点 | 第17-19页 |
| ·多投入、长周期的高人力资本存量群体 | 第17-18页 |
| ·高需求层次的人力资本群体 | 第18页 |
| ·从事知识劳动的人力资本群体 | 第18-19页 |
| ·有时效性的人力资本群体 | 第19页 |
| ·风险规避程度小的人力资本群体 | 第19页 |
| ·高校教师的工作特点 | 第19-21页 |
| ·工作的长期性与持续性 | 第20页 |
| ·工作与生活的一体化 | 第20-21页 |
| ·工作任务的多项性与连续性 | 第21页 |
| ·深夜工作现象明显 | 第21页 |
| ·高校教师工作时间的经济学分析 | 第21-30页 |
| ·委托——代理、效率工资和收入——替代效应与工作时间分析 | 第21-24页 |
| ·固定时间成本、保留工资与工作时间分析 | 第24-26页 |
| ·风险偏好与工作时间分析 | 第26页 |
| ·准固定成本与工作时间分析 | 第26-28页 |
| ·个人成就动机与工作时间分析 | 第28-30页 |
| 4 高校教师工作时间的实证分析视角 | 第30-35页 |
| ·疲劳蓄积度的相关研究 | 第31-32页 |
| ·疲劳的测量 | 第32-33页 |
| ·工作时间与疲劳蓄积度关系的研究 | 第33-35页 |
| ·国外关于工作时间与工作疲劳蓄积度关系的研究 | 第33-34页 |
| ·国内关于工作时间与工作疲劳蓄积度关系的研究 | 第34-35页 |
| 5 高校教师工作时间的实证分析 | 第35-52页 |
| ·研究的设计 | 第35-38页 |
| ·问卷编制及说明 | 第35-37页 |
| ·问卷信度检验 | 第37页 |
| ·研究假设 | 第37-38页 |
| ·问卷的收集与样本分析 | 第38-39页 |
| ·高校工作时间现状及影响因素分析 | 第39-51页 |
| ·高校教师工作时间现状描述 | 第39-41页 |
| ·高校教师工作时间长短的影响因素分析 | 第41-47页 |
| ·工作时间分配的影响因素分析 | 第47-51页 |
| ·高校教师工作时间与疲劳程度的回归分析 | 第51-52页 |
| 6 研究的贡献与不足 | 第52-58页 |
| ·研究结论 | 第52-54页 |
| ·工作时间长短的研究结论 | 第52-53页 |
| ·工作时间分配的研究结论 | 第53页 |
| ·工作时间与疲劳程度的研究结论 | 第53-54页 |
| ·建议 | 第54-57页 |
| ·调整个别教师群体的工作时间结构 | 第54页 |
| ·增加教师的培训和与学生交流的时间 | 第54-55页 |
| ·退行政化,实行专门的人才培养 | 第55页 |
| ·避免办公的随时化,进行集中排课 | 第55页 |
| ·有效地进行会议管理 | 第55-56页 |
| ·基于需求和能力进行岗位安排 | 第56-57页 |
| ·建立合理的考核机制 | 第57页 |
| ·研究的不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |