| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究的理论基础 | 第11-13页 |
| ·自我效能感 | 第11-12页 |
| ·气质类型的分类 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·概念界定 | 第13-19页 |
| ·数学能力 | 第13-18页 |
| ·“退化”现象 | 第18-19页 |
| ·数学能力的测量 | 第19-23页 |
| ·以往的研究对于数学能力的测量 | 第19-21页 |
| ·本研究对于学生数学能力的测量 | 第21-23页 |
| 第3章 对数学能力“退化”现象的调查研究 | 第23-41页 |
| ·对一线数学教师的观察、访谈及问卷结果分析 | 第23-27页 |
| ·研究对象介绍 | 第23页 |
| ·观察、访谈及问卷调查的过程与内容 | 第23-24页 |
| ·针对一线教师的研究结果 | 第24-26页 |
| ·调查结果分析 | 第26-27页 |
| ·对高中生与初中生部分数学能力的比较研究 | 第27-30页 |
| ·研究对象介绍 | 第27页 |
| ·观察与问卷调查的内容与意图 | 第27-28页 |
| ·测试结果 | 第28-29页 |
| ·测试结果分析 | 第29-30页 |
| ·对高中生与小学生部分数学能力的比较研究 | 第30-33页 |
| ·研究对象介绍 | 第30-31页 |
| ·观察与问卷调查的内容与意图 | 第31页 |
| ·测试结果 | 第31-32页 |
| ·测试结果分析 | 第32-33页 |
| ·我国课改前后数学能力“退化”现象比较 | 第33-41页 |
| ·数学能力培养要求的比较 | 第33-36页 |
| ·考试题型设置的比较 | 第36-37页 |
| ·教师教学过程的比较 | 第37-41页 |
| 第4章 高中生部分数学能力“退化”原因分析 | 第41-45页 |
| ·客观因素 | 第41-42页 |
| ·气质与性格 | 第41页 |
| ·个体差异性 | 第41-42页 |
| ·主观因素 | 第42-45页 |
| ·科技发展引发的技术革新 | 第42页 |
| ·课程设置 | 第42-43页 |
| ·考核方式 | 第43-44页 |
| ·教与学过程的设置 | 第44-45页 |
| 第5章 防止高中生部分数学能力消极“退化”的对策及研究存在的不足之处 | 第45-51页 |
| ·防止高中生部分数学能力消极“退化”的对策 | 第45-49页 |
| ·教学策略 | 第45-47页 |
| ·教材设计 | 第47-48页 |
| ·考核方式 | 第48-49页 |
| ·研究存在的不足之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第65页 |