| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-13页 |
| ·高中生物课程教学评价的现状 | 第9-10页 |
| ·高中生物课程教学评价的新理念 | 第10-12页 |
| ·成长记录袋评价应用于生物学习的意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献分析法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13-14页 |
| 2 成长记录袋评价的含义 | 第14-18页 |
| ·成长记录袋 | 第14-16页 |
| ·成长记录袋的概念 | 第14-15页 |
| ·成长记录袋的类型 | 第15-16页 |
| ·成长记录袋评价 | 第16-18页 |
| ·成长记录袋评价的概念 | 第16-17页 |
| ·成长记录袋评价的理论基础 | 第17-18页 |
| 3 成长记录袋评价在高中生物学习中的应用 | 第18-29页 |
| ·高中生物课程学生成长记录袋的设计 | 第18-21页 |
| ·明确成长记录袋评价的目的 | 第18-19页 |
| ·成长记录袋的内容 | 第19页 |
| ·成长记录袋评价的主体 | 第19-21页 |
| ·成长记录袋评价的标准 | 第21页 |
| ·成长记录袋评价在生物合作学习中的应用 | 第21-25页 |
| ·关于合作学习 | 第21页 |
| ·学生生物合作学习评价表的运用案例 | 第21-23页 |
| ·反思 | 第23-25页 |
| ·成长记录袋评价在生物反思学习中的应用 | 第25-29页 |
| ·关于反思学习 | 第25页 |
| ·学生生物考试反思表的运用案例 | 第25-27页 |
| ·反思 | 第27-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-32页 |
| ·对学生生物成长记录袋的评价 | 第29-30页 |
| ·成长记录袋的内容要精益求精 | 第29页 |
| ·成长记录袋的内容要真实可靠 | 第29页 |
| ·成长记录袋的内容要体现学生生物学习的情感变化 | 第29页 |
| ·成长记录袋的内容要关注学生生物学习的智能亮点 | 第29-30页 |
| ·对生物教师的要求 | 第30-31页 |
| ·成长记录袋评价的使用要求生物教师必须转变传统的观念 | 第30页 |
| ·成长记录袋评价的使用要求生物教师必须有较高的综合素质 | 第30页 |
| ·成长记录袋评价的使用要求生物教师具有一定的综合评价能力 | 第30-31页 |
| ·对成长记录袋评价的建议 | 第31-32页 |
| ·要与标准化测验相结合 | 第31页 |
| ·要有及时的反馈 | 第31-32页 |
| 5 反思 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
