| 摘要 | 第1-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-13页 |
| ·国内研究动态 | 第10-12页 |
| ·国外研究动态 | 第12-13页 |
| 2 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·诚信 | 第13-15页 |
| ·诚信教育 | 第15-16页 |
| ·大学生诚信教育 | 第16页 |
| 3 大学生诚信教育的重要性和必要性 | 第16-17页 |
| ·大学生诚信教育是我国高等教育的目标之一 | 第16页 |
| ·大学生群体特殊性决定了诚信教育的必要性 | 第16-17页 |
| ·大学生诚信及诚信教育现状的缺失增强了诚信教育的紧迫性 | 第17页 |
| 4 大学生诚信教育的现状及存在的突出问题 | 第17-24页 |
| ·调查问卷的编制与实施 | 第17-18页 |
| ·问卷设计说明 | 第17页 |
| ·问卷调查的实施 | 第17-18页 |
| ·调查问卷的结果与分析 | 第18-21页 |
| ·大学生对诚信认识程度的调查 | 第18-19页 |
| ·大学生日常生活学习中诚信缺失现象的调查 | 第19页 |
| ·出现诚信缺失现象原因的调查 | 第19-20页 |
| ·大学生对如何加强诚信教育的调查 | 第20-21页 |
| ·诚信教育的现状分析 | 第21-22页 |
| ·大学生诚信的整体现状 | 第21页 |
| ·大学生诚信缺失的表现 | 第21-22页 |
| ·大学生诚信教育取得的成效 | 第22页 |
| ·诚信教育存在的突出问题 | 第22-24页 |
| ·对诚信教育重要性缺乏认识 | 第22-23页 |
| ·诚信教育内容空洞,方法单一 | 第23页 |
| ·诚信教育实施的方式力度薄弱 | 第23页 |
| ·诚信教育对象大众化,个体差异显著 | 第23-24页 |
| 5 大学生诚信教育存在问题的成因分析 | 第24-31页 |
| ·社会因素 | 第24-27页 |
| ·反诚信文化的历史积淀 | 第24-25页 |
| ·诚信异化现象严重 | 第25页 |
| ·社会转型期多元价值涤荡 | 第25-26页 |
| ·政府公信力相对弱化 | 第26-27页 |
| ·学校因素 | 第27-29页 |
| ·理论与现实结合弱 | 第27页 |
| ·多元化思潮影响冲击 | 第27-28页 |
| ·学校诚信教育制度不完善 | 第28页 |
| ·校园功利主义泛化 | 第28-29页 |
| ·家庭因素 | 第29-30页 |
| ·大学生自身因素 | 第30-31页 |
| ·诚信价值追求的适用性 | 第30页 |
| ·诚信价值实现的投机性 | 第30页 |
| ·诚信价值认识的片面性 | 第30-31页 |
| 6 加强和改进大学生诚信教育的主要措施 | 第31-40页 |
| ·营造有利于大学生诚信教育的社会环境 | 第31-33页 |
| ·健全社会立法,构建和谐社会环境 | 第31-32页 |
| ·完善社会诚信管理体系及惩戒制度 | 第32页 |
| ·加强网络教育,开辟诚信教育新途径 | 第32-33页 |
| ·强化学校对大学生诚信教育的主渠道作用 | 第33-36页 |
| ·树立现代诚信教育理念 | 第33-34页 |
| ·营造校园内的诚信氛围 | 第34-35页 |
| ·加强社会实践活动和诚信教育宣传 | 第35页 |
| ·建立可行的诚信管理体系 | 第35-36页 |
| ·重视家庭对大学生诚信教育的渗透作用 | 第36-38页 |
| ·父母应以身作则,积极发挥榜样作用 | 第36-37页 |
| ·利用情感优势,构建诚信家庭氛围 | 第37页 |
| ·父母要及时沟通,加强监督教育 | 第37-38页 |
| ·加强大学生的自律意识内化诚信观念 | 第38-40页 |
| ·树立正确的“三观”,强化诚信意识 | 第38-39页 |
| ·正确认识自己,加强自我教育 | 第39页 |
| ·内化诚信理念,加强自律教育 | 第39-40页 |
| 7 结论与讨论 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·讨论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| Abstract | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |