高职院校形体训练课德育渗透研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究的背景和意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究创新 | 第11-12页 |
| 2 高职院校形体训练课德育渗透的重大意义 | 第12-18页 |
| ·形体训练课德育渗透是立德树人的重要内容 | 第12-13页 |
| ·课程德育渗透是立德树人的内在要求 | 第12-13页 |
| ·课程德育渗透是立德树人的有机部分 | 第13页 |
| ·形体训练课德育渗透是教书育人的应有之义 | 第13-16页 |
| ·强化感性认知是教书育人的基本要求 | 第14页 |
| ·注重熏陶感染是教书育人的必要环节 | 第14-15页 |
| ·加强实践锻炼是教书育人的重要方式 | 第15-16页 |
| ·形体训练课德育渗透是深化教改的迫切需要 | 第16-18页 |
| ·提高德育实效急需德育渗透 | 第16-17页 |
| ·深化教学改革重在德育渗透 | 第17-18页 |
| 3 高职院校形体训练课德育渗透现状分析 | 第18-28页 |
| ·高职院校形体训练课中德育渗透现状调查 | 第18-24页 |
| ·学校对形体训练课德育渗透的评价情况 | 第18-20页 |
| ·教师对形体训练课德育渗透的意识情况 | 第20-22页 |
| ·学生对形体训练课德育渗透的认知情况 | 第22-24页 |
| ·高职院校形体训练课中德育渗透存在的问题 | 第24-26页 |
| ·学校对形体训练课德育渗透的要求不明确 | 第24页 |
| ·教师对形体训练课德育渗透的意识不自觉 | 第24-26页 |
| ·学生对形体训练课德育渗透的感受不明显 | 第26页 |
| ·高职院校形体训练课德育渗透存在问题的成因 | 第26-28页 |
| ·学校落实立德树人的根本任务存在缺位 | 第26-27页 |
| ·教师实施教书育人的基本职责存在差距 | 第27-28页 |
| 4 高职院校形体训练课德育渗透的对策建议 | 第28-36页 |
| ·遵循正确的德育渗透原则 | 第28-30页 |
| ·德育为本与领先的原则 | 第28页 |
| ·外塑内造相统一的原则 | 第28-29页 |
| ·理论实际相结合的原则 | 第29-30页 |
| ·教导垂范相一致的原则 | 第30页 |
| ·构建完整的德育渗透内容 | 第30-32页 |
| ·着力道德品质教育 | 第30-31页 |
| ·注重审美素养教育 | 第31页 |
| ·重视心理素质教育 | 第31-32页 |
| ·创新有效的德育渗透方式 | 第32-35页 |
| ·把握课堂德育渗透环节 | 第33页 |
| ·拓展课外德育渗透活动 | 第33-35页 |
| ·健全科学的德育渗透机制 | 第35-36页 |
| ·建立教师的德育渗透效果评价体系 | 第35页 |
| ·完善学生的德育实际表现测评体系 | 第35-36页 |
| 5 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| Abstract | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
