农科院校大学生创业教育研究--以山西农业大学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 导论 | 第7-18页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·理论基础 | 第8-10页 |
| ·以人为本理论 | 第8页 |
| ·人的全面发展理论 | 第8-9页 |
| ·需要层次理论 | 第9-10页 |
| ·创造力开发理论 | 第10页 |
| ·研究动态 | 第10-15页 |
| ·国外研究动态 | 第10-12页 |
| ·国内研究动态 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·创新特色 | 第17-18页 |
| 2 农科院校大学生创业教育的现实意义 | 第18-21页 |
| ·社会的需求 | 第18-19页 |
| ·知识经济时代教育目标的需求 | 第18页 |
| ·建设社会主义新农村的需求 | 第18-19页 |
| ·学校的需求 | 第19-20页 |
| ·提升农科院校的核心竞争力中需要引入创业教育 | 第19-20页 |
| ·缓解农科院校毕业生就业压力渴望引入创业教育 | 第20页 |
| ·个人的需求 | 第20-21页 |
| ·提升大学生价值观 | 第20-21页 |
| ·帮助大学生创业致富 | 第21页 |
| 3 山西农业大学创业教育个案分析 | 第21-30页 |
| ·山西农业大学创业教育的做法 | 第22-24页 |
| ·激发创业意识 | 第22页 |
| ·传授创业知识 | 第22-23页 |
| ·培养创业能力 | 第23页 |
| ·重视创业实践 | 第23-24页 |
| ·山西农业大学创业教育的成效分析 | 第24-27页 |
| ·学生淡薄的创业意识得以改观 | 第24-25页 |
| ·学生匮乏的创业知识得以丰厚 | 第25页 |
| ·学生平凡的创业能力得以提升 | 第25-26页 |
| ·学生贫乏的创业现状得以改善 | 第26-27页 |
| ·山西农业大学创业教育存在的主要问题 | 第27-30页 |
| ·理念引导覆盖面不广 | 第28页 |
| ·教育内容系统性不够 | 第28-29页 |
| ·师资队伍专业性不强 | 第29页 |
| ·实践教育丰富性不足 | 第29-30页 |
| 4 加强农科院校大学生创业教育的总体思路 | 第30-35页 |
| ·指导思想 | 第30页 |
| ·教育目标 | 第30页 |
| ·工作原则 | 第30-31页 |
| ·全程教育的原则 | 第30页 |
| ·系统推进的原则 | 第30-31页 |
| ·全员参与的原则 | 第31页 |
| ·推进措施 | 第31-35页 |
| ·创业理念的全方位引导 | 第31-32页 |
| ·培养模式的多渠道创新 | 第32页 |
| ·教育体系的分层次引导 | 第32-33页 |
| ·师资队伍的分类型建设 | 第33-34页 |
| ·实践环节的多途径推进 | 第34-35页 |
| 5 总结 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| Abstract | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
