| 摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究内容、研究方法和路径 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究路径 | 第13-14页 |
| 2 发达国家高职教育质量保障体系综述 | 第14-34页 |
| ·概述 | 第14-16页 |
| ·教育质量 | 第14-15页 |
| ·教育质量保障 | 第15页 |
| ·教育质量保障体系 | 第15-16页 |
| ·美国高等职业教育质量保障体系 | 第16-19页 |
| ·简介 | 第17页 |
| ·外部质量保障体系 | 第17-18页 |
| ·内部质量保障体系 | 第18-19页 |
| ·法国高等职业教育质量保障体系 | 第19-21页 |
| ·简介 | 第20页 |
| ·外部质量保障体系 | 第20-21页 |
| ·内部质量保障体系 | 第21页 |
| ·德国高等职业教育质量保障体系 | 第21-25页 |
| ·简介 | 第22-23页 |
| ·外部质量保障体系 | 第23-25页 |
| ·内部质量保障体系 | 第25页 |
| ·英、澳、日等其它国家高等职业教育质量保障体系 | 第25-34页 |
| ·英国高等职业教育质量保障体系 | 第25-28页 |
| ·澳大利亚高等职业教育质量保障体系 | 第28-31页 |
| ·日本高等职业教育保障体系 | 第31-34页 |
| 3 国外高等职业教育外部质量保障体系比较 | 第34-47页 |
| ·外部质量保障主体的比较 | 第34-37页 |
| ·以政府为主导的单一保障主体 | 第34-35页 |
| ·民间、非官方型主体 | 第35页 |
| ·多元型主体 | 第35-36页 |
| ·上述三种不同性质主体质量保障能力比较 | 第36-37页 |
| ·国外高等职业教育外部质量保障方法、内容的比较 | 第37-47页 |
| ·院校认证 | 第37-39页 |
| ·专业认证 | 第39-40页 |
| ·美国的认证与元认可 | 第40-42页 |
| ·教师执业资格 | 第42-44页 |
| ·新生录取与毕业生职业资格考试制度 | 第44-47页 |
| 4 国外高等职业教育内部质量保障体系比较 | 第47-51页 |
| ·概述 | 第47页 |
| ·英国高职教育的内部审核制度 | 第47-48页 |
| ·内部审核制度概述 | 第47页 |
| ·内部审核制度的内容 | 第47-48页 |
| ·内部审核的方法 | 第48页 |
| ·日本高职教育的自检自评制度 | 第48-50页 |
| ·自检自评制度概述 | 第48-49页 |
| ·自检自评内容和方法 | 第49-50页 |
| ·两国内部质量保障体系之比较 | 第50-51页 |
| 5 我国高等职业教育质量和保障体系现状及比较分析 | 第51-60页 |
| ·我国高职教育质量上存在的问题 | 第51-53页 |
| ·我国高职教育外部质量保障体系现状 | 第53-54页 |
| ·我国高职教育内部质量保障体系现状(以矿业院校为例) | 第54-57页 |
| ·国内高等职业教育质量保障体系与国外比较 | 第57-60页 |
| ·国内高等职业教育外部质量保障体系与国外比较 | 第57-58页 |
| ·国内高等职业教育内部质量保障体系与国外比较 | 第58-60页 |
| 6 完善我国高等职业教育质量保障体系的对策建议 | 第60-67页 |
| ·国外高职教育质量保障体系比较研究对我国高职教育的启示 | 第60-61页 |
| ·完善我国高等职业教育质量保障体系的对策建议 | 第61-67页 |
| ·建立由政府、社会和高校组成的多元合作型质量保障主体 | 第61-62页 |
| ·建立院校认证机制 | 第62-63页 |
| ·建立对所设专业的评估机制 | 第63页 |
| ·建立教师质量保障机制 | 第63-64页 |
| ·发展多样化的评估,引入“元认可”机制 | 第64页 |
| ·建立内部质量保障制度 | 第64-65页 |
| ·明确高职教育质量标准 | 第65-67页 |
| 7 结论与展望 | 第67-69页 |
| ·结论 | 第67-68页 |
| ·展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
