学校布局调整背景下乡村文化传承问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-16页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第16-18页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第18页 |
| (五) 研究重难点与可能的创新点 | 第18-20页 |
| 一、乡村文化内涵及其特点 | 第20-25页 |
| (一) 乡村文化内涵 | 第20-23页 |
| (二) 乡村文化特点 | 第23-25页 |
| 二、P县实地考察 | 第25-29页 |
| (一) P县概述 | 第25-26页 |
| (二) P县学校布局调整情况 | 第26-29页 |
| 三、学校布局调整背景下乡村文化传承问题 | 第29-42页 |
| (一) 家庭和社区向学生传承乡村文化作用的弱化 | 第30-33页 |
| (二) 学校在乡村文化建设中缺位 | 第33-35页 |
| (三) 乡村文化在乡村学校教育中难以立足 | 第35-38页 |
| (四) 学校布局调整导致学校与乡村生活的疏离 | 第38-42页 |
| 四、乡村文化传承路径 | 第42-52页 |
| (一) 适当保留乡村学校 | 第42-45页 |
| (二) 乡村寄宿制学校要挖掘乡村文化中的教育资源 | 第45-47页 |
| (三) 乡村学校要加强与家庭和社区的沟通与互动 | 第47-49页 |
| (四) 师范院校加强培训热爱乡村知识的乡村教师 | 第49-50页 |
| (五) 乡村学校对双重教育目的的关照 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
