| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1. 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题与方法 | 第12-14页 |
| 2. 数学素养的内涵 | 第14-22页 |
| ·素养 | 第14页 |
| ·数学素养 | 第14-18页 |
| ·国外数学素养的研究成果 | 第15-16页 |
| ·国内数学素养的研究成果 | 第16-17页 |
| ·数学素养的涵义 | 第17-18页 |
| ·数学素养与数学教育 | 第18-22页 |
| ·课程标准对数学素养的重视 | 第18-20页 |
| ·数学素养的培养要求 | 第20页 |
| ·数学素养的评价与测试 | 第20-22页 |
| 3. 高中数学素养的现状分析 | 第22-33页 |
| ·调查目的和方法 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22-23页 |
| ·研究的实施 | 第23页 |
| ·研究结果与分析 | 第23-30页 |
| ·高中生数学素养成绩总体分析 | 第23-25页 |
| ·高中生数学素养的性别差异 | 第25页 |
| ·高中生在不同评价领域上的情况分析 | 第25-26页 |
| ·高中生在不同能力等级水平上的情况分析 | 第26-27页 |
| ·高中生解题的分析 | 第27-30页 |
| ·高中生数学素养现状调查分析 | 第30-33页 |
| ·过分关注双基教学忽视学生数学素养的全面发展 | 第30-31页 |
| ·注重课本教学忽视实际应用的氛围营造 | 第31-32页 |
| ·注重学生的常规运算和综合运算的培养忽视理解和问题解决方面的培养 | 第32-33页 |
| 4. 高中数学素养的发展策略 | 第33-38页 |
| ·创设现实的问题情境构建数学素养全面发展平台 | 第33-35页 |
| ·创设数学的应用氛围挖掘从教材走向社会的教学资源 | 第35-36页 |
| ·创设沟通与合作的课堂学习环境鼓励学生进行积极的数学交流 | 第36-38页 |
| 5. 总结及进一步的工作 | 第38-40页 |
| ·数学教育中立足于数学素养的涵义来发展高中生的数学素养 | 第38页 |
| ·数学教育中参考高中生数学素养现状来发展高中生的数学素养 | 第38页 |
| ·数学教育中基于数学素养的发展策略来发展高中生的数学素养 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 附录一：TIMSS项目评价数学能力等级 | 第41-42页 |
| 附录二：关于高中三年级数学素养测试题 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
