| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 导言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·新课标对于初中生英语阅读能力的要求 | 第10-11页 |
| ·目前初中生英语阅读中存在的问题 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究预期的目标 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-34页 |
| ·元认知理论 | 第16-23页 |
| ·元认知思想的历史渊源 | 第16-17页 |
| ·元认知概念的界定 | 第17-18页 |
| ·元认知的构成要素 | 第18-19页 |
| ·元认知构成要素间的关系 | 第19-21页 |
| ·元认知的运用 | 第21-23页 |
| ·元认知策略 | 第23-26页 |
| ·元认知策略定义 | 第24页 |
| ·元认知策略的分类 | 第24-26页 |
| ·元认知策略在英语阅读教学中的研究现状 | 第26-34页 |
| ·阅读理解的心理过程发展概况 | 第26-29页 |
| ·国内外对元认知策略在英语阅读教学中的应用研究现状 | 第29-34页 |
| 第3章 研究方案 | 第34-39页 |
| ·研究的总体设计 | 第34-35页 |
| ·被试与变量 | 第35-36页 |
| ·数据的收集 | 第36-38页 |
| ·问卷调查 | 第36-37页 |
| ·阅读测试 | 第37页 |
| ·访谈 | 第37-38页 |
| ·数据分析 | 第38-39页 |
| 第4章 元认知策略在初二典范英语阅读教学中的实证研究 | 第39-61页 |
| ·典范英语教学中进行的元认知策略培训 | 第39-41页 |
| ·计划策略 | 第39页 |
| ·监控策略 | 第39-40页 |
| ·评价策略 | 第40-41页 |
| ·调节策略 | 第41页 |
| ·阅读教材的选择及教学中的问题 | 第41-44页 |
| ·典范英语阅读材料的特点分析 | 第41-43页 |
| ·典范英语阅读教学过程中存在的问题 | 第43-44页 |
| ·元认知策略指导典范英语学习的具体实践 | 第44-61页 |
| ·学习小组的划分 | 第44-45页 |
| ·学习计划的制定 | 第45-47页 |
| ·学习过程的展开 | 第47-61页 |
| 第5章 实验研究与结果分析 | 第61-83页 |
| ·实验目的 | 第61-62页 |
| ·实验对象 | 第62页 |
| ·实验内容 | 第62-63页 |
| ·实验材料 | 第63页 |
| ·实验方法 | 第63页 |
| ·实验时间 | 第63-64页 |
| ·实验步骤 | 第64-65页 |
| ·实验结果分析 | 第65-83页 |
| ·前测总分结果与分析 | 第65-67页 |
| ·后测总分结果与分析 | 第67-68页 |
| ·前、后测单项题型成绩分析 | 第68-74页 |
| ·前、后测成绩男女生性别分析 | 第74-78页 |
| ·实验结果原因分析 | 第78-80页 |
| ·问卷结果调查分析 | 第80-81页 |
| ·访谈分析 | 第81-83页 |
| 第6章 结论和建议 | 第83-88页 |
| ·结论 | 第83-85页 |
| ·建议 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |