| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·课题背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·本论文涉及的语音定义 | 第13-14页 |
| ·主要研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·现实意义 | 第15页 |
| ·限制因素分析 | 第15-16页 |
| ·难点和创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-32页 |
| ·英语语音习得的现状研究 | 第17-22页 |
| ·国外英语语音习得研究的现状 | 第17-20页 |
| ·国内英语语音习得研究的现状 | 第20-22页 |
| ·语音学习策略的研究状况 | 第22-26页 |
| ·学习策略的定义 | 第22-23页 |
| ·学习策略的分类 | 第23-25页 |
| ·语音学习策略研究 | 第25-26页 |
| ·元认知策略研究的现状 | 第26-29页 |
| ·元认知的起源和发展 | 第26-27页 |
| ·什么是元认知 | 第27-28页 |
| ·什么是元认知策略 | 第28页 |
| ·学习策略、元认知、元认知策略的联系与区别 | 第28-29页 |
| ·元认知策略训练在英语教学中的研究现状 | 第29-32页 |
| ·英语教学中元认知策略训练的国内外研究 | 第29-30页 |
| ·元认知策略在英语语音教学中的研究 | 第30-32页 |
| 第3章 中等职校学前专业开展语音教学的科学性探讨 | 第32-44页 |
| ·学前专业英语语音现状调查 | 第32-33页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·调查方式和调查对象 | 第32-33页 |
| ·调查工具 | 第33页 |
| ·调查重点 | 第33页 |
| ·数据处理 | 第33页 |
| ·调查结果分析及语音教学的必要性 | 第33-44页 |
| ·学生英语起步状况 | 第33-35页 |
| ·学生目前语音水平 | 第35-37页 |
| ·语音教与学中存在的问题 | 第37-41页 |
| ·学生的语音需求 | 第41-42页 |
| ·总结 | 第42-44页 |
| 第4章 元认知策略在语音教学中的实证研究 | 第44-61页 |
| ·研究方法 | 第44-46页 |
| ·研究设计 | 第44页 |
| ·实验时间 | 第44页 |
| ·研究程序 | 第44-46页 |
| ·英语语音元认知策略的培训方法 | 第46-51页 |
| ·常见方法 | 第46页 |
| ·提问法 | 第46-49页 |
| ·自述理由法 | 第49-51页 |
| ·知识传授法 | 第51页 |
| ·问卷法 | 第51页 |
| ·元认知策略在语音教学中的运用 | 第51-55页 |
| ·课前准备工作 | 第52页 |
| ·实施步骤 | 第52-55页 |
| ·研究结果分析 | 第55-61页 |
| 第5章 研究总结 | 第61-66页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| ·不足与展望 | 第62-63页 |
| ·本研究存在的问题 | 第62-63页 |
| ·今后需进一步解决的问题 | 第63页 |
| ·针对语音教与学现状的几点建议 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-81页 |
| 附录一 上海市新陆职校学前专业英语口语和语音学习现状调查问卷 | 第70-75页 |
| 附录二 Oral Test Paper I | 第75-77页 |
| 附录三 Oral Test PaperII | 第77-79页 |
| 附录四 评分标准 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |