| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一．研究背景 | 第10-11页 |
| （一） 数学课程教学改革要求课堂教学关注“数学阅读” | 第10页 |
| （二） 数学课堂教学现状要求课堂教学关注“数学阅读” | 第10-11页 |
| 二．研究目的、内容及研究方法 | 第11-14页 |
| （一） 研究目的与研究内容 | 第11-12页 |
| （二） 关键概念 | 第12-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14页 |
| 三．研究意义 | 第14页 |
| 四．国内外相关研究 | 第14-18页 |
| （一） 近代“数学阅读”研究的发展 | 第14-16页 |
| （二） 国内外数学课程标准和教材对“数学阅读”的要求 | 第16-18页 |
| 第二章 “数学阅读”中导读提纲编写和教学设计的研究 | 第18-41页 |
| 一．“数学阅读”的材料组织 | 第18-23页 |
| （一） 阅读数学课本 | 第18页 |
| （二） 参考背景材料 | 第18-19页 |
| （三） 分享师生心得 | 第19-23页 |
| 二．“数学阅读”导读提纲的编写 | 第23-31页 |
| （一） 导读提纲的作用 | 第24页 |
| （二） 导读提纲的组成 | 第24页 |
| （三） 导读提纲案例及编写说明 | 第24-31页 |
| 三．基于“导读提纲”的教学设计 | 第31-41页 |
| （一） 数学概念教学的教学设计 | 第32-34页 |
| （二） 数学公式法则教学的教学设计 | 第34-38页 |
| （三） 数学复习课的教学设计 | 第38-41页 |
| 第三章 “数学阅读”指导的成效检验 | 第41-50页 |
| 一．通过学科知识调研检测“数学阅读”指导成效 | 第41-47页 |
| （一） 检测目的 | 第41页 |
| （二） 检测方法 | 第41页 |
| （三） 调研试卷编制 | 第41-44页 |
| （四） 所得数据 | 第44-47页 |
| 二．通过访谈检验“数学阅读”指导成效 | 第47-50页 |
| （一） 检验目的 | 第47页 |
| （二） 检验方法 | 第47-48页 |
| （三） 访谈提纲编制 | 第48页 |
| （四） 访谈结果汇总 | 第48-50页 |
| 第四章 研究成效与有待解决的问题 | 第50-57页 |
| 一．研究成效 | 第50-55页 |
| （一） 形成了课堂教学中“数学阅读”指导的基本方法 | 第50-52页 |
| （二） 促进了学生学习方式的转变 | 第52-54页 |
| （三） 促进了教师教学方法的优化 | 第54-55页 |
| 二．有待解决的问题 | 第55-57页 |
| （一） “数学阅读”的内涵还需进一步厘清 | 第55页 |
| （二） “数学阅读”的课堂呈现方式尚需进一步开发 | 第55-56页 |
| （三） “数学阅读”指导的成效还需长效验证 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
