| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-25页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| （一） 我国大学生遭遇就业难题 | 第11页 |
| （二） 我国大学生缺乏应有的就业指导 | 第11-12页 |
| （三） 对大学生就业进行系统指导是高校的应有之责 | 第12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-22页 |
| （一） 国外研究 | 第12-15页 |
| （二） 国内研究 | 第15-22页 |
| 三、研究思路和方法 | 第22-25页 |
| （一） 思路 | 第22-23页 |
| （二） 方法 | 第23-25页 |
| 第一章 生涯发展观及其意义 | 第25-33页 |
| 一、生涯发展内涵及其理论流派 | 第25-27页 |
| （一） 生涯发展的内涵 | 第25-26页 |
| （二） 理论流派 | 第26-27页 |
| 二.生涯发展观的主要思想 | 第27-29页 |
| （一） 自我定位 | 第27页 |
| （二） 自我成长 | 第27-28页 |
| （三） 终身发展 | 第28-29页 |
| 三.生涯发展观的意义 | 第29-33页 |
| （一） 社会意义 | 第29-30页 |
| （二） 对于高校就业指导的意义 | 第30-33页 |
| 第二章 教育干预与大学生就业 | 第33-39页 |
| 一.教育干预概念解析 | 第33-34页 |
| （一） 教育干预的基本内涵 | 第33页 |
| （二） 教育干预的主要内容 | 第33-34页 |
| 二.教育干预对大学生就业的必要性 | 第34-36页 |
| （一） 树立科学就业观的需要 | 第34-35页 |
| （二） 扩充就业技能的需要 | 第35-36页 |
| （三） 生涯发展的需要 | 第36页 |
| 三.生涯发展观指导下的教育干预内容构成 | 第36-39页 |
| （一） 思想政治教育 | 第36-37页 |
| （二） 课程设置 | 第37-38页 |
| （三） 生涯规划指导 | 第38-39页 |
| 第三章 我国大学生就业指导现状及问题分析 | 第39-49页 |
| 一.现状调查与描述 | 第39-49页 |
| （一） 就业指导中的思想政治教育 | 第39-45页 |
| （二） 存在的问题 | 第45-47页 |
| （三） 归因分析 | 第47-49页 |
| 第四章 基于生涯发展观的大学生就业教育干预体系建构 | 第49-61页 |
| 一、凸显人生观、价值观教育的大学生思想政治教育导向 | 第49-53页 |
| （一） 充实和完善思想教育内容 | 第49-51页 |
| （二） 改变思想教育的方法和方式 | 第51-53页 |
| （三） 营造良好的思想政治教育环境 | 第53页 |
| 二、强调自主择业、创业能力培训的大学生就业指导课程设计 | 第53-55页 |
| （一） 转变课程设计思路 | 第53-54页 |
| （二） 完善课程内容 | 第54-55页 |
| （三） 调整课程结构 | 第55页 |
| 三、着眼终身发展的大学生生涯规划指导 | 第55-61页 |
| （一） 生涯教育的全程化 | 第55-56页 |
| （二） 建立测评体系帮助学生准确认识自我 | 第56-58页 |
| （三） 指导学生制定生涯规划并定期反馈 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 一、进一步的探讨与思考:需要关注的问题 | 第61-62页 |
| （一） 社会层面 | 第61页 |
| （二） 学校层面 | 第61页 |
| （三） 学生层面 | 第61-62页 |
| 二、本论文研究的不足 | 第62-63页 |
| （一） 国外文献资料的不充足 | 第62页 |
| （二） 问卷的覆盖范围稍显不足 | 第62页 |
| （三） 笔者自身的局限 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 A | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
